Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
45
İndirme
17
Bu araştırma üniversite öğrencilerinin analiz dersine yönelik tutum ve öğrenme ortamı algılarını incelemeyi amaçlamıştır. Bu amaç kapsamında ilk olarak analiz dersine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla Huang ve Lin (2015) tarafından geliştirilen Analiz Tutum Ölçeğinin Türkçeye uyarlama çalışması yapılmıştır. Uyarlanan ölçeğin özgün haliyle aynı öz-güven, değer, mutluluk ve motivasyon olmak üzere 4 alt boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. Türkçeye uyarlanan ölçme aracının öğrencilerin analiz dersine yönelik tutumlarını incelemek amacıyla kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu belirlenmiştir. Üniversite öğrencilerinin öz güven, değer, mutluluk ve motivasyon alt boyutlarına ilişkin olarak kısmen olumlu tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Öğrencilerin öğrenme ortamlarına ilişkin algılarının öğrenci uyumu, öğretmen desteği, katılım, araştırma, görev uyumu, işbirliği ve eşitlik alt boyutlarına ilişkin olarak olumlu ancak orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencilerin analiz dersine yönelik tutumları ile öğrenme ortamı algıları arasında zayıf ancak anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir.
This research aims to study the attitudes and learning environment perceptions of university students towards the analysis course. In this context, the first study of the Analysis Attitude Scale developed by Huang and Lin (2015) was conducted in order to determine their attitudes towards the analysis course. The adjusted scale has been determined to be composed of four subdimensions, the same self-confidence, value, happiness and motivation as originally. The measurement tool adapted to Turkey has been established as a valid and reliable measurement tool that can be used in order to study students’ attitudes towards the analysis course. It has been determined that university students have a partially positive attitude towards their low dimensions of self-confidence, value, happiness and motivation. The perceptions of students about the learning environments have been found to be positive but on a medium level in relation to the subdimensions of student compatibility, teacher support, participation, research, task compatibility, cooperation and equality. It has been established that there is a weak but meaningful relationship between students’ attitudes towards the analysis course and learning environment perceptions.
Alan : Fen Bilimleri ve Matematik
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
