Citation Number
7
Views
62
Downloands
24
Ders dışı etkinlikler, öğrenciler tarafından gerçekleştirilen normal eğitim programı dışında kalan faaliyetlerdir. İlgili alanyazına göre ders dışı etkinliklere katılım, akademik başarıyı etkileyen faktörlerden biridir. Bu çalışma, PISA-2015 verilerini kullanarak öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılımının akademik başarılarına etkisini belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada analiz için ikincil verilerden yararlanılmıştır. PISA-2015’de değerlendirmeye alınan 519334 öğrenciye ait veriler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Tespit edilen evrenin tamamına ulaşıldığından ayrıca örneklem tayinine gidilmemiştir. Toplanan verilerin incelenmesinde dört adımdan oluşan ikincil verilerin analizi kılavuzu kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde bağımsız örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, ders dışı etkinliklere katılan öğrencilerin matematik, okuma becerileri ve fen puan ortalamaları, ders dışı etkinliklere katılmayan öğrencilerden düşüktür. Ortalamalar arasında ders dışı etkinliklere katılmayan öğrenciler lehine istatistiksel açıdan anlamlı farklılık vardır. Araştırmanın bir diğer çarpıcı bulgusu ise başarılı ve başarısız öğrencilerde ders dışı etkinliklere katılımın başarıya etkisinin farklılık göstermesidir. Ders dışı etkinliklere katılan başarılı öğrencilerin matematik, okuma becerileri ve fen değerlendirmesinden aldıkları puanların ortalaması, ders dışı etkinliklere katılmayan öğrencilerden yüksektir. Başarısız öğrencilerde ise tam tersi bir durum vardır. Ders dışı etkinliklere katılan başarısız öğrencilerin matematik, okuma becerileri ve fen değerlendirmesinden aldıkları puanların ortalaması, ders dışı etkinliklere katılmayan öğrencilerden düşüktür. Bu araştırmada, ders dışı etkinliklerin özellikle başarısı düşük öğrencilerin akademik performansları üzerinde olumsuz yönde etkiler meydana getirebileceği sonucuna varılmıştır. Sonuçlar, ilgili alanyazınla göreceli olarak uyumludur. Çalışma sonuçlarına dayanarak önerilerde bulunulmuştur.
Non-class activities are activities that remain outside the normal educational program carried out by students. Participation in non-class activities is one of the factors that influence academic success. This study aims to identify the impact of student participation in non-class activities on academic achievements using PISA-2015 data. Secondary data is used for analysis. The data of 519334 students received to be evaluated in PISA-2015 forms the universe of research. Since the entire detected universe has been reached, the sample has not been specified. The study of the collected data used a secondary data analysis guide consisting of four steps. T-test for independent samples was used in the analysis of the obtained data. According to the research findings, the average mathematics, reading skills and science scores of students who participate in non-class events are lower than those who do not participate in non-class events. There are significant statistical differences in the benefit of students who do not participate in non-class activities. Another impressive conclusion of the study is that the influence of participation in non-class activities in successful and unsuccessful students differs. The average scores that successful students who participate in non-class events receive from mathematics, reading skills and science assessment are higher than those who do not participate in non-class events. Unfortunate students are the opposite. The average scores that fail students who participate in non-class events get from mathematics, reading skills and science assessment are lower than students who do not participate in non-class events. This study has concluded that out-of-class activities may have a negative impact on the academic performance of students with
Extracurricular activities are those that fall outside the formal curriculum, performed by students. Literature offers extracurricular activity as one of the factors affecting academic achievement. This study aims to determine the effects of students' participation in extracurricular activities on their academic achievements by using PISA-2015 data. Secondary data were used for analysis. The population of the study consists of the data of 519334 students evaluated in PISA-2015. No samples are set as determined population is completely accessible. A four-step secondary data analysis guide was used in the analysis of data. Independent samples t-test was used to analyze the data. The results have proved that the average mathematics, reading skills and science scores of students who participated in extracurricular activities are lower than those who did not participated in extracurricular activities. There is a statistically significant difference between the means in favor of students who did not participated in extracurricular activities. Another remarkable finding of the study is that the effect of participation in extracurricular activities on successful and unsuccessful students varies. The average mathematics, reading skills and science scores of the successful students who participated in extracurricular activities are higher than successful students who did not participated in extracurricular activities. In the case of unsuccessful students, the opposite situation exists. The average mathematics, reading skills and science scores of the unsuccessful students who participated in extracurricular activities are lower than unsuccessful students who did not participated in extracurricular activities. In this study, it is concluded that extracurricular activities may have negative effects on academic performance of unsuccessful students. Findings are in line with the literature and further recommendations were given in the study.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
