Görüntüleme
18
İndirme
3
Bu araştırmanın amacı ilkokulda görev yapan öğretmenlerin eğitime inanma düzeylerini belirlemektir. Araştırma nicel bir araştırmadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Öğretmenlerin Eğitime İnanma Düzeyleri Ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın evreni 2021-2022 eğitim-öğretim yılında bir ilkokulda görev yapan tüm sınıf öğretmenleri ve okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada örnekleme yapılmayıp tüm öğretmenler (50 kişi) dâhil edilmiştir. Verilerin analizi için SPSS 25 paket programı kullanılmıştır. Çalışmaya 50 öğretmen dâhil edilmiş ve öğretmenlerin %58’i kadın, %94’ü evli, %90’ı lisans mezunu ve %84’ü sınıf öğretmenidir. Tüm öğretmenlerin yaş ortalaması 41.04’tür. Öğretmenlerin eğitime inanma düzeyi puan ortalaması 74.10±19.37’dir. Öğretmenlerin cinsiyetleri, medeni durumları, eğitim durumları eğitime inanma düzeylerini etkilememektedir (p>0.05). Branş öğretmenlerinin eğitime inanma düzeyleri sınıf öğretmenlerine göre daha yüksek bulunmuştur (p<0.05). Öğretmenlerin eğitime inanma düzeyleri orta seviyededir. Bu düzeyin yükseltilmesi için okul ve gerekli kurum kuruluşlar işbirliği ile gerekli düzenlemelerin yapılması, bilimsel etkinlikler düzenlenmesi ve konuyla ilgili daha kapsamlı çalışmaların yapılması önerilmektedir.
The aim of this research is to determine the levels of faith in education of teachers who work in primary school. Research is a qualitative research. In the study, the data collection tool was used as the "Teachers' Education Faith Levels Scale. The universe of study consists of all class teachers and pre-school teachers who work in a primary school in the 2021-2022 educational year. There were no examples in the study and all teachers (50 people) were included. The SPSS 25 package program is used for data analysis. The study included 50 teachers and 58% of teachers were women, 94% married, 90% graduates and 84% class teachers. The average age of all teachers is 41.04. The teacher's level of belief in education is an average score of 74.10±19.37. Teachers’ gender, civic status, and educational status do not affect their levels of belief in education (p>0.05). The level of belief in class teachers was higher than the level of belief in class teachers (p<0.05). The level of teachers' belief in education is at the middle level. To increase this level, it is recommended that schools and necessary institutions cooperate with the necessary arrangements, organize scientific events and conduct more comprehensive work on the subject.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
