Views
15
Aile genellikle sosyalleşme için birincil arena olarak kabul edilir. Yani ebeveyn tutumları çocukların duygusal, kişilik, bilişsel gelişiminde, alışkanlıkları, becerileri ve davranışlarının eğitiminde hem bireysel hem de bağlamsal olarak temel teşkil etmektedir. Bu çalışmanın amacı, üstün yetenekli çocukların ebeveynlerine yönelik grupla psikolojik danışma programının, çocuklarının eğitimine ve kişisel gelişimine yönelik tutumlarına etkisini incelemektir. Araştırmada nicel bir araştırma yöntemi olan deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, ön test-son test eşleştirilmiş kontrol gruplu yapıya göre tasarlanmış ve çalışma grubu seçkisiz örnekleme yoluyla seçilmiştir. Çalışma, iletişim, aile işlevleri, benlik, psikolojik sağlamlık, dayanıklılık, akademik motivasyon ve kariyer planlama gibi farklı temalara odaklanan sekiz psiko-eğitim oturumlarıyla randomize, kontrollü bir deney içermektedir. Bu temaları ele almak için Üstün Yetenekli Öğrencilerin Ebeveynlerinin Tutumlarına Yönelik Psiko-Eğitim Programı uygulanmıştır. Araştırmaya, deney grubuna atanan 20 ve kontrol grubuna atanan 20 ebeveyn olmak üzere toplam 40 üstün yetenekli öğrenci velisi katılmıştır. Veri toplamak için her iki gruba da danışma oturumlarından önce ve sonra Anne-Baba Tutum Ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçları, deney grubunun psiko-eğitim programını tamamladıktan sonra Anne-Baba Tutum Ölçeği'nin Kabul/İlgi ve Psikolojik Özerklik boyutlarında daha yüksek puanlar aldığını, Denetim boyutunda ise düştüğünü göstermiştir. Bu, psiko-eğitim programının çocukları üzerindeki ebeveyn otoritesinde bir azalmaya yol açtığını göstermektedir. Genel olarak, çalışma, üstün zekalı çocukların ebeveynleri için, çocuklarının eğitimi ve gelişimine yönelik olumlu tutumları teşvik etmede grupla psikolojik danışma programlarının potansiyel faydalarını vurgulamaktadır. Üstün zekâlı çocuğa sahip ebeveynlere uygulanan psiko-eğitim programının anne-baba tutumları üzerindeki etkisinin incelendiği bu çalışmada, grupla psikolojik danışma programının ebeveyn tutumları üzerinde etkili olduğu görülmüştür. Ebeveyn katılım uygulamaları veli-okul-öğrenci üçgenini oluşturarak ebeveynlere okul politikaları, prosedürleri ve etkinlikleri ile çocuklarının ilerlemesi hakkında rutin bilgiler sağlar.
The family is often considered the primary arena for socialization. In other words, parental attitudes are the basis for children's emotional, personality and cognitive development, and the education of their habits, skills and behaviors, both individually and contextually. The purpose of this study was to investigate the impact of a group psycho-training program for parents of gifted children on their attitudes towards their children's education and personal development. The study used an experimental design, which is a quantitative research method. The research was designed using a pretest-posttest matched control group structure, and the study group was selected through random sampling. The study involved a randomized, controlled trial with eight psycho-educational sessions focusing on different themes such as communication, family functioning, self, resilience, academic motivation, and career planning. The Psycho-Education Program for the Attitudes of Parents of Gifted Students was implemented to address these themes. A total of 40 parents of gifted students participated in the study, with 20 parents assigned to the experimental group and 20 parents assigned to the control group. The Parental Attitude Scale was administered to both groups before and after the counseling sessions to collect data. The results of the study showed that the experimental group had higher scores on the Acceptance/Interest and Psychological Autonomy dimensions of the Parental Attitude Scale after completing the psycho-training program, while their scores on the Supervision dimension decreased. This suggests that the psycho-training program led to a reduction in parental authority over their children. Overall, the study highlights the potential benefits of group psycho-training programs for parents of gifted children in promoting positive attitudes towards their children's education and development. In this study, which examined the effect of the psycho-education program applied to parents of gifted children on parental attitudes, it was seen that the group psychological counseling program was effective on parental attitudes. Parental involvement practices create the parent-school-student triangle, providing parents with routine information about school policies, procedures and activities, and their child's progress.
Field : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
