Görüntüleme
59
İndirme
19
Bu araştırma; Antalya ili Korkuteli kırsalında taşımalı sistemle yapılan ilkokul uygulamasında yaşanan sorunlara yönelik veli, öğrenci ve öğretmenlerin görüşlerini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Amaç doğrultusunda araştırma iç içe geçmiş tekli durum çalışması modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler yarı yapılandırılmış görüşme formu, gözlem ve doküman analizi ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları 2019-2020 eğitim öğretim yılında Korkuteli kırsalında taşıma merkezi olarak eğitim veren Barbaros İlkokulu’nda görev yapan on öğretmene, dördüncüsınıfa giden on iki öğrenciye ve on iki öğrenci velisine uygulanmıştır. Elde edilen veriler tematik içerik analizine tabi tutulmuştur. Araştırma sonucunda Korkuteli kırsalında taşımalı olarak yapılan eğitimde yaşanan sorunlar; okul dışında yaşanan sorunlar ve okul içinde yaşanan sorunlar olmak üzere iki tema altında ele alınmıştır. Ayrıca yaşanan sorunların çözümüne yönelik görüşlerde araştırmada üçüncü tema olarak ortaya çıkmıştır. Okul dışında yaşanan sorunlar önem sırasına göre; servis araçları ve servis şoförleri, iletişim, öğrencilerde görülen fiziksel rahatsızlıklar, iklim koşulları ve mesafe ile ilgili sorunlardır. Okul içerisinde yaşanan sorunlar ise okul kaynaklı sorunlar, sınıf içerisinde ve sınıf dışında yaşanan sorunlar olarak üç alt temaya ayrılmıştır. Okulkaynaklısorunlar sırasıyla; fiziksel olanakların yetersizliği, yemekler, hijyen ve temizlikle ilgili yaşanan sorunlardır. Taşımalı eğitimde sınıf içerisinde yaşanan sorunlar; öğrenci başarısında azalma, öğrencilerde görülen dikkat eksikliği,motivasyon düşmesi ile devamsızlık ve geç kalma şeklinde gösterilmektedir. Taşımalı eğitimde sınıf dışında yaşanan sorunların başında ise ilkokul öğrencilerinin ders bitim saatlerinden ortaokul öğrencilerinin ders bitim saatlerine kadar bekledikleri 1 saat 20 dakika zaman gelmektedir. Taşımalı öğrencilerin ders dışı etkinliklere katılamaması ve öğretmenlere taşımalı eğitimin getirdiği iş yükü ve sorumluluk araştırmada sınıf dışında yaşanan sorunlar olarak ortaya çıkmıştır. Yaşanan sorunların çözümüne yönelik olarak katılımcılar; köydeki okulun açılması, daha yakın mesafedeki okullara gidilmesi veya yakın mesafedeki okulların birleştirilmesi ile mevcut okulun imkanlarının geliştirilmesini önermişlerdir.
This research was carried out with the aim of examining the views of parents, students and teachers on the problems in the primary school application with the transported system in Antalya or Korkuteli rural area. According to the purpose, the research was carried out in the internal single state study model. In the study, the data was collected through a semi-configured interview form, observation and document analysis. The semi-structured interview forms are applied to ten teachers who work at the Barbaros Primary School, who educate as a transport center in the Korkuteli rural in the 2019-2020 educational year, to twelve students who go to the fourth grade and to twelve student guardians. The data obtained is subject to thematic content analysis. The study found that the problems of education in the Korkuteli countryside were addressed under two topics: problems outside the school and problems within the school. It is also the third topic in the research on the solution of problems. Problems outside the school are important in order; service vehicles and service drivers, communication, physical disorders seen in students, climate conditions and problems related to distance. Problems within the school are divided into three sub-themes, such as problems within and outside the classroom. Problems with school resources are, respectively, physical capacity deficiency, food, hygiene and cleaning problems. Problems in the classroom in transported education are shown in the form of a decrease in student success, a lack of attention in students, a decrease in motivation and continuity and delay. At the beginning of the problems that occur outside the classroom in transported education, primary school students are expected 1 hour 20 minutes from the time of completion of the classroom to the time of completion of the classroom. The incapacity of transferred students to participate in non-class activities and the labor burden and responsibility brought by the education transferred to teachers appeared as problems that occur outside the classroom. In order to solve the problems, participants suggested that the possibilities of the existing school should be improved by opening the school in the village, going to closer schools or combining closer schools.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
