Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
40
İndirme
6
Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının ve çevreye yönelik sorumlu davranışlarının incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modeli olarak tasarlanan bu araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim öğretim yılı ikinci yarıyılı Kocaeli ilinde devlet ilkokullarında öğrenim görmekte olan dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem belirleme sürecinde ise çok aşamalı örnekleme yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Kocaeli ilçelerinden şans yöntemiyle seçilen okullarda öğrenim gören 1424 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri ‘Kişisel Bilgi Formu’, ‘Çevreye Yönelik Sorumlu Davranış Ölçeği’ ve araştırmacı tarafında geliştirilen ‘Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği’ ile toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği için non-parametrik testler kullanılmıştır. Buna göre iki kategorili değişkenlerde ilişkisiz ölçümler için Mann Whitney U-Testi, ikiden fazla kategoriye sahip değişkenlerde ise ilişkisiz ölçümler için Kruskal Wallis H-Testi kullanılmıştır. Kruskal Wallis H-Testinin anlamlı olduğu durumlarda, anlamlı farklılığın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için ilişkisiz ölçümler için Mann Whitney U-Testi kullanılmıştır. Çevreye Yönelik Sorumlu Davranış Ölçeği için parametrik testler kullanılmıştır. Buna göre iki kategorili değişkenlerde bağımsız örneklem t-testi, ikiden fazla kategoriye sahip değişkenlerde ise İlişkisiz Örneklemler İçin Tek Faktörlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Öğrencilerin çevreye yönelik tutumları ile çevreye yönelik sorumlu davranışları arasında anlamlı ilişki olup olmadığını incelemek için Spearman Sıra Farkları Korelasyonu kullanılmıştır. Araştırma bulguları, öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olduğunu kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha olumlu tutuma sahip olduklarını yaş olarak daha küçük öğrencilerin diğer yaş seviyelerindeki öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha olumlu tutuma sahip olduklarını göstermektedir. Öğrencilerin çevreye yönelik sorumlu davranışlarının görülme sıklığı düzeyinin ‘Sık Sık Yaparım’ ile yüksek düzeyde olduğu ve evcil hayvana sahip öğrencilerin çevreye yönelik daha sorumlu davranışa sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Öğrencilerin tutum sıra ortalamaları ve sorumlu davranış ortalamaları dikkate alındığında anne-babanın eğitim ve aylık geliri arttıkça, öğrencilerin çevreye yönelik tutum sıra ortalamalarının ve sorumlu davranış ortalamalarının yükseldiği ortaya çıkmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin çevreye yönelik tutumları ile çevreye yönelik sorumlu davranışları arasında pozitif yönde orta düzeyde ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.
This study is aimed at studying the attitudes of primary school fourth grade students towards the environment and responsible behavior towards the environment. The universe of this research, designed as a visual scan model, is formed by fourth-class students who are studying in the public primary schools in the Kocaeli province in the second semester of the 2018-2019 academic year. During the process, a multi-stage sampling has been made. The sample of the study is made by 1424 fourth-class students who study in schools chosen by chance from the Kocaeli districts. The data of the research was collected with 'Personal Information Form', 'Environmentally Responsible Behavior Scale' and 'Environmentally Advisible Behavior Scale' developed by the researcher. In the analysis of the research data, non-parametric tests for the environmental attitude scale were used. According to this, Mann Whitney U-Test was used for non-related measurements in two categories, and Kruskal Wallis H-Test for non-related measurements in more than two categories. In cases where the Kruskal Wallis H-Test is meaningful, the Mann Whitney U-Test was used for non-related measurements to determine which groups of meaningful differences are between. Parametric tests have been used for the environmentally responsible behavior scale. According to this, the independent sample t-test was used in two categories variables, while the variables with more than two categories used the Single Factor Variance Analysis (ANOVA) for Non-Related Examples. Spearman Order Differences Correlation has been used to study whether there is a meaningful relationship between students’ attitudes towards the environment and responsible behavior towards the environment. Research findings show that students’ attitudes towards the environment are at a high level; that girls have a significantly more positive attitude than boys; that younger students have a significantly more positive attitude than students of other age levels. It has been revealed that the frequency of observation of responsive behaviors of students towards the environment is high with 'Frequent Doing' and that students with pet have more responsive behaviors towards the environment. When taking into account the students’ attitude ranges and responsible behavior average, the increased educational and monthly income of the parents, the students’ attitude ranges and responsible behavior average increased. The research finds that there is a positive and medium-level relationship between students’ attitudes towards the environment and their responsible behavior towards the environment.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
