Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
78
İndirme
19
Bu araştırmanın amacı, yapılandırmacılığa dayalı 7E öğrenme halkası modelinin 6. sınıf Matematik dersi “Çarpanlar ve Katlar” konusunun öğretiminde akademik başarıya etkisini incelemektir. Araştırma, 2014–2015 eğitim-öğretim yılının 1. döneminde MEB’ e bağlı bir Ortaokulun 6. sınıfında öğrenim görmekte olan farklı iki şubedeki 38 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Sınıflardan biri deney grubu (n=17) olarak, diğeri ise kontrol grubu (n=21) olarak rastgele seçilmiştir. Araştırmada deney grubu öğrencileri 7E öğrenme halkası modeline göre geliştirilen materyallerle öğrenimini sürdürürken, dersler kontrol grubunda Matematik öğretim programına dayalı olarak geliştirilen ve ders kitabına dayalı öğretim modellerine göre yürütülmüştür. Araştırmanın hipotezlerini test etmek için bağımlı ve bağımsız gruplar t-testi kullanılmıştır. Yapılan istatistikî çalışmalar neticesinde; “Çarpanlar ve Katlar” konusunda 7E öğrenme halkası modeline göre hazırlanan ders etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına anlamlı bir katkı sağlamadığı görülmüştür.
The aim of this research is to study the impact of the 7E learning ring model based on structuring on academic success in the teaching of the 6th class Mathematics lesson "Touchers and Floors". The research was carried out with 38 students from two different branches who are studying in the 6th grade of a MEB-related secondary school in the 1st semester of the 2014-2015 educational year. In the study, a semi-experimental pattern with the front-test-final test control group was used. One class is randomly selected as a trial group (n=17) and the other as a control group (n=21) While the study experimental group continues to learn with materials developed according to the 7E learning ring model, the courses are conducted according to the teaching models developed based on the Mathematics curriculum in the control group and based on the curriculum. T-tests of dependent and independent groups were used to test the hypotheses of the study. As a result of the statistical studies carried out, the 7E learning circuit model on "Craps and Floors" has shown that the curriculum activities have not made a significant contribution to the academic achievements of students.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
