Görüntüleme
58
İndirme
31
Bu araştırma ile öğretmen adaylarının özel alan ve pedagojik formasyon eğitimi süreçlerinde nasıl yetiştirildiklerinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, öğretmen adaylarının hem özel alan hem de pedagojik formasyon eğitimlerinin hangi yönde gerçekleştirildiği; onların algılarına göre saptanmaya çalışılmıştır. Özel alan ve pedagojik formasyon eğitimlerine ilişkin öğretim uygulamalarında, öğretmen adaylarının tasarım yeterliklerinin ne derece geliştirildiğinin kuram-uygulama bütünlüğünde ortaya konulamaması; en önemli öğretmen yetiştirme problemlerinden biridir. Bu nedenle bu araştırmada, öğretmenlik mesleğinin temellerini oluşturan ve genel olarak, yükseköğrenime dayalı olarak gerçekleştirilen “özel alan” ve “pedagojik formasyon” uygulamalarının araştırılması hedeflenmiştir. Araştırmanın evrenini 2016 Yılı’nda Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi’nde pedagojik formasyon öğrenimi gören 754 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın örneklemini ise 754 öğretmen adayından, araştırmaya katılan 455 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırma ölçeğinin geliştirilmesi sürecinde, konuyla ilgili alanyazın taraması yapılmış; taslak bir ölçek bir formu oluşturulmuştur. Kapsam geçerliliği düzeyinin saptanabilmesi amacıyla uzman görüş ve eleştirilerine başvurulmuştur. Ayrıca taslak formun yapı geçerliliği ile güvenirlik düzeylerinin belirlenmesi için 116 öğretmen adayının katıldığı ön uygulamaya gidilmiştir. Ön uygulama sonucu ölçeğin iki faktörlü ve faktörlerce açıklanan toplam varyansın % 48.552 olduğu saptanmıştır. Ölçek faktörlerinin güvenirlik katsayıları ise 1. faktör için .935, 2. faktör için ise .901 bulunmuştur. Araştırma bulgularına göre, öğretmen adayları, özel alan eğitimleriyle birlikte aldıkları genel kültür eğitiminin; oldukça yetersiz olduğu algılarına sahiptir. Öğretmen adayları; pedagojik formasyon sürecinde, sosyo-pedagojik destek uygulamalarının yetersizliğini vurgulamaktadır. Araştırma sonuçlarına göre, pedagojik formasyon eğitimi, öğretmen adaylarına etkili tasarım yeterlikleri kazandırabilecek uygulama gücüne sahip değildir.
This research aims to reveal how teachers candidates are trained in the special field and pedagogical formation training processes. For this purpose, the teacher candidates have been tried to determine in which direction both the special field and pedagogical formation training are carried out; according to their perceptions. In the teaching practices related to the special field and pedagogical formation training, the degree of the development of the design skills of the teacher candidates is not revealed in the theoretical integrity of the application; one of the most important problems of the teacher training. Therefore, this research aims to investigate the "special field" and "pedagogical formation" practices that form the foundations of the teaching profession and are generally carried out on the basis of higher education. The universe of research was formed by 754 teachers candidates who saw pedagogical formation study at Erzincan Binali Yıldırım University in 2016. The study includes 754 teachers candidates, 455 teachers candidates who participated in the study. In the process of developing the research scale, the scan of the area related to the subject was done; a draft scale form was created. Expert opinions and criticisms have been applied to determine the scope of validity. In addition, the draft form was taken to the preliminary application in which 116 teachers candidates participated to determine the structure validity and reliability levels. The pre-application result found that the two-factor scale and the total variance described by factors was 48.552%. The reliability ratings of the measurement factors were .935 for factor 1 and .901 for factor 2. According to the research findings, teachers candidates have the perception that the general cultural education they receive along with their special field training is quite insufficient. Teacher candidates; in the process of pedagogical formation, highlight the insufficiency of socio-pedagogical support practices. According to the research results, pedagogical formation training does not have the application power that can provide teachers candidates with effective design skills.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley