Citation Number
7
Views
74
Downloands
26
Bireylerin harcamalarını, tasarruflarını, yatırımlarını, birikimlerini, gelir-gider dengesini bütçesi doğrultusunda yönetebilme yetisine finansal okuryazarlık denilmektedir. Dünyada olduğu gibi ülkemizde de hakkında araştırmalar yapılan ve giderek önemi artmakta olan finansal okuryazar olma özelliği, toplumun geleceğini oluşturan üniversite öğrencileri ve özellikle öğretmen adayları için büyük önem taşımaktadır. Ankara’da bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi ilköğretim bölümünde öğrenim gören 743 öğretmen adayı (167 sosyal bilgiler öğretmenliği, 133 ilköğretim matematik öğretmenliği, 153 Türkçe öğretmenliği, 147 sınıf öğretmenliği) ile yapılan bu çalışmada, öğretmen adaylarının finansal okuryazarlık düzeyinin belirlenmesi ve finansal okuryazarlık düzeylerinin belirlenen değişkenlere göre değişkenlik gösterip göstermediğinin ortaya konması amaçlanmıştır. Öğretmen adaylarına ait demografik bilgilerin (öğrenim gördükleri anabilim dalı, sınıfları, ailelerin aylık gelirleri ve cinsiyetleri) elde edilmesi için bir anketten, finansal okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi için ise 14 maddelik bir ölçekten (Sarıgül, 2015) yararlanılmıştır. Betimsel istatistik, tek yönlü ANOVA ve ilişkisiz örneklemler için t-testi analizleri sonucunda öğretmen adaylarının finansal okuryazarlık düzeylerinin onların demografik özelliklerine göre değişkenlik gösterip göstermediği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının finansal okuryazarlık düzeyleri ile bazı demografik özellikleri arasında anlamlı ilişkiler gözlemlenmiştir. Finansal okuryazarlık düzeyi ile öğrenim görülen bölüm ve devam edilen sınıf arasında anlamlı ilişki gözlemlenirken; ailenin aylık geliri ve cinsiyet arasında anlamlı ilişki olmadığı sonucuna varılmıştır.
Financial literature is the ability of individuals to manage their spending, savings, investments, savings, income and expenditure balance according to their budget. The characteristic of being a financial writer, which is researched and increasingly important in our country as well as in the world, is of great importance for university students and especially teachers candidates who create the future of society. In this study with 743 teachers candidates (167 social information teaching, 133 primary mathematics teaching, 153 Turkish teaching, 147 class teaching) who studied in the educational faculty of a state university in Ankara, the aim of the teachers candidates is to determine the level of financial literacy and to reveal whether the level of financial literacy is variable according to the determined variables. A survey to obtain the demographic information of the teachers candidates (the maternity branch, classes, the monthly income and gender of the families) and to determine the levels of financial literature was used by a scale of 14 matters (Sarıgül, 2015). Imaginary statistics, t-test analysis for one-way ANOVA and non-related samples have determined whether the financial level of literacy of the teacher candidates varies according to their demographic characteristics. Significant relationships between the financial literacy levels of the teacher candidates and some demographic characteristics have been observed. The financial level of literature and the meaningful relationship between the study department and the continued class is observed; the conclusion is that there is no meaningful relationship between the family’s monthly income and gender.
Financial literacy can be defined as the managing ability of spending, investments, savings, income and expense balance in line with one’s budget. Being financial literate, which has an ever-increasing importance in the world and our country, is crucial for undergraduate students especially preservice teachers. This study aims to determine the level of financial literacy of 743 pre-service teachers (167 social studies preservice teachers, 133 mathematic preservice teachers, 143 science preservice teachers, 153 Turkish-language preservice teachers, 147 primary school preservice teachers) in the primary education department of a state university located in Ankara; and to find out whether there is a change on financial literacy level according to defined parameters. It was performed a survey to obtain preservice teachers’ demographic information (gender, department, monthly income of family) and a scale (Sarıgül, 2015) with 14 items to determine financial literacy level. As a result of descriptive statistics, one way ANOVA, independent samples t-test, it was determined if there was a difference between preservice teachers’ demographic information and financial literacy level or not. Significant relationships were found between financial literacy and preservice teachers’ some characteristics. While it is observed statistically significant differences between financial literacy and preservice teachers’ deparments and class ranks, it is concluded that there are no statistically significant differences between financial literacy and monthly income of family and gender.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
