Citation Number
3
Views
70
Downloands
31
Bu araştırmada, Shih ve Chuang (2013) tarafından geliştirilen Teknoloji Destekli Sınıf Ortamlarında Öğrencilerin Ders Sorumlusunun Bilgisine Yönelik Algıları Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılması amaçlanmıştır. 286 üniversite öğrencisinden toplanan verilere Açımlayıcı ve Doğrulayıcı faktör analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, Türkçe’ye uyarlanan ölçeğin özgün haliyle aynı şekilde dört faktörlü bir yapı oluşturduğunu göstermiştir. Doğrulayıcı faktör analizi, açımlayıcı faktör analizi sonucunda oluşan yapının toplanan verilere uyum gösterdiğini ortaya koymuştur. Ölçeğin bütünü için Cronbach alfa güvenirlik katsayısı .976 olarak hesaplanmıştır. Uyarlanan ölçeğin Türkçe formu 44 maddeden oluşmaktadır ve 5’li Likert tipindedir. Alt faktörlerin sırasıyla, teknolojik pedagojik alan bilgisi (α=.966), konu alan bilgisi (α=.921), teknoloji bilgisi (α=.936), öğrencilerin anlamalarına ilişkin bilgi (α=.878) olmak üzere dört boyuttan oluştuğu belirlenmiştir. Geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan uyarlana ölçeğin Türkçe formunun üniversite öğrencilerinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araç olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
This study, developed by Shih and Chuang (2013) aimed at conducting the study of validity and reliability of the Turkish form on the scale of perceptions towards the knowledge of the student's teaching manager in the technology-supported classroom environments. The data collected from 286 university students have been applied to the Analytical and Verifying Factor Analysis. The findings found that the scale adapted to Turkey formed a four-factor structure in the same way as the original. The verifying factor analysis revealed that the structure formed as a result of the detection factor analysis is consistent with the collected data. The Cronbach alpha reliability ratio for the whole measurement is calculated as .976. The Turkish form of the adjusted scale consists of 44 items and is in the Likert type of 5. The subfactors, respectively, were determined to consist of four dimensions: the knowledge of the technological pedagogical field (α=.966), the knowledge of the subject field (α=.921), the knowledge of the technology (α=.936), and the knowledge of the students' understanding (α=.878) respectively. Adapted validity and reliability studies have come to the conclusion that the Turkish form of the scale is a valid and reliable tool that can be used in university students.
Field : Fen Bilimleri ve Matematik
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley