Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 5
 Görüntüleme 69
 İndirme 49
5. Sınıf Matematik Öğretiminde Öğrenilmiş Çaresizlik ile Soyut Düşünme Becerisinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi
2013
Dergi:  
Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi
Yazar:  
Özet:

The purpose of this study is to examine 5th grade elementary school students’ learned helplessness and thinking ability in mathematics in terms of certain variables (such as gender, school, grade point average in mathematics, teacher attitude, out of school support). Scanning Model was used in this study. Sample of the study constituted students of fifth grade from four elementary schools in the city center of Sivas. The schools were determined by their SBS exam points (Two highest and two lowest average points-school selected: Cumhuriyet University, Kanuni, Mehmet Akif, İstiklal, and Fevzi Paşa) 292 fifth grade students were selected. The "Learned Helplessness in Mathematics Scale" developed by Koğ and Baser (2011) and "Reasoning Test in Mathematics" were used as instruments of measurement. Upon collecting data through the scales, frequency, MannWhitney U, Kruskal-Wallis one-way independent samples and analysis of variance (ANOVA) were conducted. As a result of the study, there were significant differences in all variables in terms of in the thinking skills and learned helplessness in mathematics. Based on these results, such suggestions as encouraging students success by offering them a variety of activities, making students active in the learning process, incorporating current issues in the course design, giving concrete examples of events to maximize attention and creating a classroom atmosphere that will enhance students' selfesteem were made to reduce the students 'learned helplessness in mathematics and to improve thinking skills.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi

Alan :   Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 396
Atıf : 1.345
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini