Atıf Sayısı
5
Görüntüleme
188
İndirme
76
Sesli Dinleme
1
Bu çalışmanın amacı 2018 yılında yayımlanan görsel sanatlar dersi ilkokul kazanımlarının yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilişsel ve duyuşsal alan basamaklarına göre hangi düzeyde bir dağılım gösterdiğini belirlemektir. Çalışmada nitel araştırma yaklaşımlarından doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Bu amaçla Talim Terbiye Kurulu tarafından 2018 yılında yayımlanan Görsel Sanatlar Dersi Öğretim programında yer alan 65 ilkokul kazanımı araştırmanın verilerini oluşturmaktadır. Görsel Sanatlar Öğretim programında yer alan kazanımlar Yenilenmiş Bloom Taksonomisi’nin bilişsel ve duyuşsal alan basamaklarına göre ayrıştırılmış ve nicelleştirilerek aralarındaki ilişkiler yüzde ve frekans değerleri dikkate alınarak değerlendirilmiştir. Görsel sanatlar dersi öğretim programında yer alan 65 ilkokul kazanımlardan 14’ünün duyuşsal alanda olduğu; 51 kazanımın ise bilişsel alanda olduğu görülmüştür. Bilişsel kazanımlar Yenilenmiş Bloom Taksonomisinin bilgi ve bilişsel süreç boyutu doğrultusunda analiz edilmiştir. Sonuç olarak görsel sanatlar dersi ilkokul kazanımları yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre duyuşsal kazanımların bilişsel kazanımları destekler nitelikte ve uygun oranda yer aldığı ortaya çıkmıştır. Bilişsel alan kazanımlarının ise genel olarak yaratma basamağındaki kazanımları gerçekleştirebilecek nicelikte bilimsel süreç boyutuna yerleştirildiği ve programın özel amaçlarını gerçekleştirebilecek nitelikte olduğu söylenebilir. Bununla birlikte özellikle 2. sınıfta yaratma basamağında; 1. ve 4. sınıfta değerlendirme basamağında bir kazanım bulunmaması önemli bir eksiklik olarak görülmektedir.
The aim of this study is to determine the level of distribution of the primary school achievements of the Visual Arts course published in 2018 according to the levels of the renewed Bloom Taksonomy in the cognitive and sensory field. In the study, the method of document examination from the quality research approaches was used. For this purpose, the Visual Arts Course, which was published in 2018 by the Teaching Board, constitutes the data of the 65 primary school achievements of the research included in the Teaching Program. The achievements in the Visual Arts Curriculum are divided and quantified according to the levels of the cognitive and sensory field of the Innovated Bloom Taksonomy, and the relationships between them are assessed taking into account percentage and frequency values. 14 of the 65 primary school achievements included in the visual arts curriculum were in the sensory field, and 51 achievements were in the cognitive field. Cognitive achievements have been analyzed according to the information and the dimension of the cognitive processes of the Innovated Bloom Taksonomy. As a result, the class of visual arts has revealed that, according to the renewed Bloom Taksonomy, sensory achievements are part of the quality and adequate proportion of supporting cognitive achievements. It can be said that the achievements in the knowledge field are placed in the dimensions of the scientific process in the extent that they can
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley