Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
83
İndirme
28
Bu çalışmanın amacı üstün yetenekli olan ve olmayan öğrencilerin matematik kaygı düzeylerini belirlemek ve bazı değişkenlere (cinsiyet, sınıf seviyesi ve matematik başarısı) göre karşılaştırmaktır. Bu çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Katılımcılar 6-8. sınıflarda okumakta olan 140 üstün yetenekli öğrenciden ve 815 üstün yetenekli olmayan öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma sonuçlarına göre üstün yetenekli öğrencilerin matematik kaygı düzeylerinin üstün yetenekli olmayan akranlarına göre daha düşük olduğu bulunmuştur. Ayrıca, üstün yetenekli olmayan öğrencilerin matematik kaygı düzeyleri sınıf seviyesine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Bu durum üstün yetenekli öğrenciler için geçerli değildir. Üstün yetenekli ve üstün yetenekli olmayan öğrenci gruplarında kız öğrencilerin kaygı düzeylerinin erkek öğrencilerin kaygı düzeylerinden yüksek olduğu ancak bu farkın istatistiksel olarak anlamlı olmadığı bulunmuştur. Ayrıca matematik karne notunun üstün yetenekli olmayan öğrenci grubunun matematik kaygı düzeyi üzerinde anlamlı bir farklılık yarattığı görülmüştür. Üstün yetenekli öğrenci grubu için karne notu matematik kaygısı üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark yaratmamıştır.
The objective of this study is to determine the levels of mathematical anxiety of students who are superior and not skilled and to compare them according to certain variables (gender, class level and mathematical success). In this study, a relative scanning model from quantum research methods was used. The participants consist of 140 high-talent students who are studying in 6-8 classes and 815 high-talent students who are not studying. The study found that high-talent students had lower levels of mathematical anxiety than their non-talent counterparts. In addition, the level of mathematical anxiety of the students who are not highly skilled has shown a significant difference according to the class level. This does not apply to highly skilled students. It has been found that the level of anxiety of girls and girls in highly talented and non-top talented student groups is higher than the level of anxiety of male students, but this difference is not statistically meaningful. It has also been shown that the mathematical body score has created a significant difference over the mathematical anxiety level of the non-competent group of students. For a highly skilled student group, the body score has not created a statistically meaningful difference on mathematical concerns.
The purpose of this study was to examine and compare the levels of mathematics anxiety for gifted and non-gifted students. Also it was investigated that gifted and non-gifted students’ mathematics anxiety levels with respect to gender, grade level, and mathematics achievement level. Relational survey method was used. Participants of the study consisted of 140 gifted and 815 non-gifted students from 6th through 8th grades. Results of the study indicate that gifted students have significantly lower mathematics anxiety than non-gifted students. Furthermore, levels of mathematics anxiety differ significantly with respect to grade level for non-gifted students. This is not true for gifted students. Findings also showed that both gifted and non-gifted girls have higher mathematics anxiety levels compared to boys, whereas this difference was not found significant. Findings also showed that mathematics achievement has a significant impact on non-gifted students’ mathematics anxiety. However, gifted students’ mathematics anxiety was not significantly differ with respect to mathematics achivement.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
