Abstract:

Özet Bu çalışmada 2015 Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması (TIMSS 2015) uygulamasında ele alınan seçilmiş öğrenci ve aile faktörleri ile Türkiye’deki 4. sınıf öğrencilerinin fizik başarıları arasındaki ilişkisi incelenmiştir. Çalışma grubunu Türkiye’den TIMSS 2015 katılımcısı 6341 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Fizik başarılarını etkileyen faktörler çok değişkenli regresyon analizinin hiyerarşik (blok girişi) metodu ile tespit edimiştir. Bu kapsamda bağımlı değişken öğrenci fizik başarısı; bağımsız değişkenler ise öğrenci ve aileye ait 21 değişkenden oluşmuştur. Analize ilk aşamada öğrenciye ait sekiz adet değişken girilmiştir. Söz konusu değişkenler TIMSS 2015 4. sınıf fizik başarısının %31,6’sını açıklamıştır. İkinci aşamada aileye ait 13 adet değişken ilave edilmiştir. İki aşamadan oluşan tüm model fizik başarısındaki toplam varyansın %49,3’ünü açıklamıştır. Elde edilen sonuçlar öğrenci faktörlerinden öğrencinin fen dersinde kendine güvenme düzeyi ile aile faktörlerinden, ebeveynin eğitim seviyesi değişkenlerinin fizik başarısına en fazla katkı sağlayan değişkenler olduğunu göstermiştir.

Keywords: