Abstract:

Toplumsal ihtiyaçları, bireylerin ilgi, istek ve hizmet anlayışlarına göre farklı şekillerden dinamik hale getirmek amacıyla onlara belli programlar halinde sunulan bir eğitim faaliyeti olan yaygın eğitim, örgün eğitime destek olmak amacıyla verilen eğitimdir. İhtiyaca dönüklük ve gönüllülük ilkeleri ile topluma hizmet vermeyi esas alan yaygın eğitim, işsizlik probleminin yaygın olduğu, bireyin bir meslek edinme çabasının fazla olduğu ülkemizde, en çok yararlanılan eğitim türlerinden biri olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu eğitim türünde önceden hazırlanmış bir zorunlu uygulanması gerek bir program olmayıp kendisinden yararlanan bireylerin ihtiyaç ve ilgilerine göre birlikte oluşturulan programa göre hizmet vermektedir. Bu araştırmanın temel amacı da, devlet okulu ve özel okulda görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin okul türüne göre, "yaygın eğitim" kavramına ilişkin sahip oldukları algıları metaforlar aracılığıyla ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, Diyarbakır, Malatya ve Elazığ illerinde 2013-2014 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde 110’u devlet okulunda, 40’ı özel okulda görev yapmakta olan toplam 150 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Araştırma kapsamında yer alan sosyal bilgiler öğretmenlerinin “Yaygın eğitim…… benzer; çünkü……” cümlesini tamamlamasıyla elde edilmiştir. Verilerin analiz edilmesi ve yorumlanmasında, içerik analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, hem devlet okullarında (%24.5) hem de özel okullarda (%30) görev yapan sosyal bilgiler öğretmenlerinin çoğunluğu, yaygın eğitimi “farklılık imgesi” olarak gördükleri ortaya çıkmıştır.

Keywords: