Atıf Sayısı
9
Görüntüleme
31
İndirme
13
Bu çalışmanın amacı Türkiye’de drama yöntemi ile yapılan araştırmaların etki büyüklüğünün akademik başarı, kalıcılık, motivasyon, tutum, sosyal beceri değişkenleri bakımından meta analiz ile incelenmesidir. Bu araştırmanın örneklemini 2006-2016 yılları arasında Türkiye’de lisansüstünde yapılan drama çalışmaları oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından dâhil edilme kriterlerine uygun olarak hazırlanmış kodlama formu kullanılmıştır. Bu kapsamda Türkçe veya İngilizce yayımlanmış Ulusal Tez Merkezi üzerinden ulaşılan lisansüstü düzeydeki 61 çalışma ve 111 karşılaştırmadan yararlanılmıştır. Verilerin analizinde akademik başarı, kalıcılık, motivasyon, sosyal beceri ve tutum değişkenleri için yayın yanlılığına rastlanmamıştır. Elde edilen bulgular Thalheimer & Cook (2002) sınıflandırmasına göre değerlendirilmiş ve karşılaştırılmıştır. Sonuç olarak drama yönteminin akademik başarı, kalıcılık, motivasyon ve sosyal beceri üzerinde pozitif ve güçlü yönde etkisi olduğu bulunmuşken tutum üzerinde pozitif ve orta büyüklükte bir etkisi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca drama yönteminin akademik başarı üzerindeki etki büyüklüğünün öğrenim düzeyine göre, uygulandığı derse göre ve uygulanma süresine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; drama yönteminin motivasyon üzerindeki etki büyüklüğünün uygulanma süresine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; drama yönteminin sosyal beceri üzerindeki etki büyüklüğünün öğrenim düzeyine göre ve uygulanma süresine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği; drama yönteminin tutum üzerindeki etki büyüklüğünün öğrenim düzeyine göre anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur. Son olarak araştırmayla ilgili elde edilen sonuçlar doğrultusunda uygulayıcılara ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
The aim of this study in Turkey is to study the impact size of the research done with the drama method in terms of academic success, durability, motivation, attitude, and social skills by meta analysis. The examples of this study are the drama studies conducted at the Graduate School in Turkey between 2006-2016. In the collection of data, the coding form prepared according to the criteria for inclusion by the researcher was used. In this scope, 61 studies and 111 comparisons at the postgraduate level achieved through the National Thesis Center published in Turkish or English have been used. In the analysis of the data, there was no publication misconduct for academic success, durability, motivation, social skills and attitude variables. The results were evaluated and compared according to the Thalheimer & Cook (2002) classification. As a result, the drama method has been found to have a positive and strong impact on academic success, durability, motivation and social skills, while it has a positive and medium-sized impact on attitude. It also found that the size of the impact of the drama method on academic success depends on the level of learning, on the course and on the duration of application; that the size of the impact of the drama method on motivation depends on the duration of application; that the size of the impact of the drama method on social skills depends on the level of learning and on the duration of application; that the size of the impact of the drama method on attitude depends on the level of learning. Finally, recommendations were given to practitioners and researchers in accordance with the results obtained in the research.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
