Özet:

The aim of this study is to identify the influence of teachers’ serviced leadership perceptions on work performance and to test the role of the teacher autonomy in this possible effect. In this study, which uses the Nicel research method, validity and reliability were tested in the summer for the collection of data. These scales are the Scale of Servant Leadership, the Scale of Business Performance and the Scale of Teacher Autonomy. The hypotheses of the study were tested with the participation of 212 teachers working in professional and technical high schools in Adana in the 2022-2023 educational year. According to the findings obtained from the study, the participants’ teachers’ perceptions of work performance are high, the managers’ perceptions of serviced leadership behavior and the general perceptions of autonomy are above the average value. It has also been found that teachers’ perceptions of serviced leadership behavior have a positive impact on their work performance. In addition, teachers have a strong mediation effect on the influence of self-education process and program and self-conceptions in the field of professional development and communication on the work performance of serviced leadership. Thus, while teachers carry out their professions, their self-conceptions and the form of serviced leadership of their managers enhance the teacher’s performance in a positive direction.

Anahtar Kelimeler:

Özet:

Bu çalışmanın amacı; öğretmenlerin hizmetkar liderlik algılarının, iş performansı üzerindeki etkisini tespit etmek ve bu olası etkide öğretmen özerkliğinin aracılık rolünü test etmektir. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bu araştırmada, verilerin toplanması için yazında geçerliliği ve güvenilirliği test edilmiş ölçeklerden faydalanılmıştır. Bu ölçekler, Hizmetkar Liderlik Ölçeği, İş Performansı Ölçeği ve Öğretmen Özerkliği Ölçek’leridir. Araştırmanın hipotezleri, Adana’da 2022-2023 eğitim-öğretim yılında mesleki ve teknik liselerde görev yapan 212 öğretmenin katılımıyla sınanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, katılımcı öğretmenlerin iş performanslarına yönelik algılarının yüksek, yöneticilerin hizmetkar liderlik davranışlarına yönelik algıları ile genel özerklik algılarının ortalama değerin üstünde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca öğretmenlerin hizmetkar liderlik davranışlarına yönelik algılarının, iş performanslarını olumlu yönde etkilediği tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra, öğretmenlerin kendilerini öğretim süreci ve programı ile mesleki gelişim ve iletişim alanında özerk algılamalarının hizmetkar liderliğin, iş performansı üzerindeki etkisi üzerinde güçlü bir aracılık etkisi bulunmaktadır. Dolayısıyla, öğretmenlerin mesleklerini icra ederken, kendilerini özerk algılamaları ve yöneticilerinin hizmetkar liderlik biçimi, öğretmen performansını olumlu yönde arttırmaktadır.