Özet:

Bu araştırmada, ilkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde dijital hikaye uygulamalarının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi ve öğrencilerin dijital hikaye uygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma 2018 - 2019 eğitim öğretim yılının ikinci yarıyılında Şanlıurfa ilindeki merkezi bir ilkokulda sosyal bilgiler dersinde gerçekleştirilmiştir. Karma yöntem desenlerinden birleştirme (çeşitleme) desenine dayalı olan çalışmada dijital hikaye anlatım yöntemine dayalı olarak gruplar halinde dijital hikaye çalışmaları yürüten 1. deney grubu, araştırmacılar tarafından oluşturulan dijital hikayeleri izleyen 2. deney grubu ve kontrol grubu bulunmaktadır. Araştırmacılar tarafından geliştirilen "Etkin Vatandaşlık Başarı Testi" son-test sonuçlarına göre sosyal bilgiler dersinde 2. deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının, 1. deney ve kontrol grubunda yer alan öğrencilerin akademik başarılarından istatistiki olarak anlamlı derecede yüksek olduğu görülmüştür. Uygulama sonunda deney grupları öğrencileriyle yapılan görüşmelerde dijital hikaye anlatım yöntemi ve dijital hikayelerin öğrencilerin ders karşı tutumlarını olumlu yönde etkilediği, öğrenmeye, öğrencilerin dil becerileri ve 21. yüzyıl becerilerine katkı sağladığı, grup çalışmalarında ve dijital hikaye bileşenlerinde bazı zorluklar yaşadığı, bireysel/grup çalışmalarına ve dijital hikaye bileşenlerine yönelik önerilerde bulundukları sonucuna varılmıştır.

Anahtar Kelimeler: