Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
11
İndirme
2
Bu araştırmada, piyano eşlikli başlangıç viyola öğretiminin entonasyon hâkimiyeti açısından incelenmesi ve değerlendirilmesi hedeflenmiştir. 2014 – 2015 eğitim öğretim yılında öğretim programı olarak kullanılmakta olan “Güzel Sanatlar ve Spor Liseleri 9. Sınıf Türk ve Batı Müziği Çalgıları Viyola” ders kitabının ilk üç ünitesi form ve armonik analizi yapılarak eşliklendirilmiştir. Çalışma grubuna dahil edilen öğrenciler kontrol ve deney grubu olarak iki gruba ayrılmış ve 12 haftalık deneysel süreçte deney grubundaki öğrencilere piyano eşlikli viyola başlangıç eğitimi, kontrol grubundaki öğrencilere ise piyano eşliksiz viyola başlangıç eğitimi verilmiştir. Araştırmacı tarafından “Entonasyon Gelişim Ölçekleri 1-2-3” deneysel sürecin 4, 8 ve 12. haftalarında uygulanmıştır. Deneysel süreç kamera kayıtlarına alınmış, 3 alan uzmanı tarafından değerlendirilmiştir. Ede edilen veriler SPSS 17.0 programına girilmiş, gerekli çözümlemeler yapılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin toplam sontest puanlarının karşılaştırılmasında “Bağımsız Örneklem T-Testi”nden yararlanılmıştır. Deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin sontest ve kalıcılık puanları arasındaki karşılaştırmada “Wilcoxon Eşleştirilmiş İki Örnek Testi” kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, deney grubu öğrencilerinin “Entonasyon Gelişim Ölçekleri” toplam sontest puanları, kontrol grubu öğrencilerine oranla yüksek bulunmuştur. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin “Entonasyon Gelişim Ölçekleri” toplam sontest puanları ile kalıcılık toplam puanları arasında her iki grupta da olumlu yönde bir fark olmuş ancak deney grubundaki öğrencilerin lehine sonuçlanmıştır.
In this study, it was aimed at examining and evaluating the beginning violet teaching accompanied by piano in terms of entonation domination. The 2014 - 2015 educational year is used as a curriculum "Beautiful Arts and Sports High Schools 9. The first three units of the class Turkish and Western Music Players Viola's curriculum was accompanied by the form and harmonic analysis. Students included in the study group were divided into two groups as a control and experimental group, and in the 12-week experimental process students in the experimental group were given a piano-accompagning violet start training, while students in the control group were given a piano-accompagning violet start training. The "Entonation Development Scale 1-2-3" was applied by the researcher in the 4th, 8th and 12th weeks of the experimental process. The experimental process was taken into the cameras recordings, evaluated by 3 field experts. The data included in the SPSS 17.0 program, and the necessary analysis was made. The "Independent Example T-Test" was used to compare the total estest scores of the students of the experimental group and control group. In comparison between the study group and control group students' estest and durability points, the "Wilcoxon Combined Two Examples Test" was used. According to the findings obtained, the total estest scores of the "Entonation Development Scores" students of the experimental group were higher than the students of the control group. The experiment and control group had a positive difference in both groups between the total estest scores and the total durability scores of the students' "Entonation Development Scores", but resulted in the benefit of the students in the experiment group.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
