Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
11
İndirme
5
Bilgi çağını yaşadığımız günümüzde, öğretim sürecinin temel değişkenleri olan öğrenci, program ve öğretmen paydaşlarına teknoloji gibi yeni bir paydaşın daha eklendiği gözlenmektedir. Öğretim sürecindeki bu yeni durum yakın zamanda deneyimlediğimiz Covid-19 Pandemisi sürecinde iyice belirginleşmiştir. Bu yeni durumla ilgili tartışmalarda teknolojiye eklenmiş öğretimin gerekliliğinden ziyade bunun nasıl olması gerektiği irdelenmektedir. Dolayısı ile teknolojiye eklenmiş öğretim, son yıllardaki eğitim araştırmalarında ön sıralarda yer almaktadır. Bu çalışmanın amacı, Bilgi Çağı’nın önde gelen teknolojilerinden birisi olan Artırılmış Gerçeklik (AR) uygulamalarının sosyal bilgiler öğretimindeki yerini, önemini ve etkisini tartışmaktır. Derleme niteliğindeki çalışmanın yöntemi dokümanter analiz olup, veriler ilgili literatürden belirli ölçütlere göre seçilmiş, bilimsel dokümanlardan (belgelerden) elde edilmiştir. Bu belgeler çalışmanın genel amacı ve alt amaçları doğrultusunda betimsel analiz ile taranarak, AR ve AR uygulamalarının genel olarak eğitimde, spesifik olarak da sosyal bilgiler öğretimine yansımaları irdelenmiştir.
Bu irdelemelerde taranan belgeler okunarak önce betimlenmiş, akabinde yorumlanmış ve son olarak da belirli çıkarımlara gidilmiştir. Çalışma sonucunda, AR uygulamalarının eğitime yansımalarının çağın gereği olduğu; konu itibarıyla bu yansımaların sosyal bilgiler öğretiminde akademik başarı, duyuşsal gelişme ve okulun etkililiğini desteklediği anlaşılmıştır. Çalışmada ulaşılan diğer bir sonuç da, AR uygulamalarının sosyal bilgiler öğretimine eklemlenmesi konusunda, öğretim programı ve öğretim süreci bağlamında daha atılacak çok adım olduğu tespitidir.
Today we live in the age of knowledge, the main variables of the teaching process are students, the program and the teacher's stakeholders Technology It appears that a new partner is added. This new state in the teaching process has been clearly manifested in the Covid-19 pandemic process we have recently experienced. In the discussions about this new situation, it is more important to consider how this should be, rather than the need for the teaching added to technology. Thus, the teaching added to technology has been in the top rank in recent educational research. The aim of this study is to discuss the place, importance and impact of Applied Reality (AR) applications, one of the leading technologies of the Information Age, in the teaching of social information. The method of the study in the nature of compilation is documentary analysis, and the data is obtained from scientific documents (documents) selected according to specific criteria from the relevant literature. By scanning these documents with visual analysis in accordance with the general purpose and sub-purpose of the study, the AR and AR practices are reflected in education in general, and specifically in the teaching of social information.
The documents that are scrutinized in these verses were first described, interpreted in the end, and eventually brought to certain conclusions. The study finds that AR practices are reflected in education by age; that these reflections support academic success, sensual development and the effectiveness of the school in the teaching of social information. Another result in the study is that the addition of AR applications to social information teaching is a lot more to take in the context of the curriculum and the teaching process.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
