Araştırmanın amacı, Türkiye’de dijital öykülemeye dayalı yapılan araştırmaların eğilimini belirlemektir. Bu araştırma, dijital öykülemeye dayalı araştırmaların eğilimini sistematik olarak ayrıntılı incelenmesini içeren içerik analizi çalışmasıdır. 49 araştırma çalışmaya dahil edilmiştir. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen form aracılığıyla analiz edilmiştir. Bu form yayın türü ve yıllara göre dağılım, araştırma deseni, çalışma grubu seçimi, kademe, uygulama süresi, veri toplama araçları, kullanılan programlar, veri analiz yöntemleri, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları, sonuçlar ve öneriler kategorilerinden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda dijital öykülemeye dayalı çalışmaların en fazla makale ve yüksek lisans tezi türünde olduğu, farklı desenlerde tasarlandığı belirlenirken bu çalışmalarda farklı kademelerdeki öğrencilerin çalışma grubu olarak seçildiği, hem nitel hem nicel ölçme araçlarının kullanıldığı tespit edilmiştir. Ayrıca dijital öyküleme yönteminin öğrencilerin akademik başarılarına, bilgi, medya, teknoloji, yaratıcı düşünme, problem çözme, eleştirel düşünme, araştırma yapma, dil becerileri, iş birliği, öz düzenleme, karar verme, iletişim, bilimsel süreç, yabancı dil becerilerine ve hayal güçlerinin gelişimine olumlu yönde etki ettiği ortaya konmuştur.
The purpose of the research is to determine the trend of research based on digital history in Turkey. This research is a content analysis study that includes a systematically detailed study of the tendency of research based on digital history. 49 studies have been carried out. The data was analyzed through the form developed by the researcher. This form consists of distribution according to the type of publication and years, research design, work group selection, stage, application time, data collection tools, used programs, data analysis methods, validity and reliability studies, results and recommendations categories. The research has found that the study based on digital history is the most of the articles and the type of master's thesis, designed in different patterns, while the study has found that students from different stages are chosen as a working group, using both quality and quantitative measurement tools. It has also been shown that the digital history method has a positive impact on students’ academic achievements, knowledge, media, technology, creative thinking, problem-solving, critical thinking, research, language skills, cooperation, self-regulation, decision-making, communication, scientific process, foreign language skills, and the development of imagination.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|