Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
109
İndirme
14
Bu çalışmanın amacı tarihsel süreç içinde eğitim yöne-timi alanının yaşadığı bilimleşme sürecinin incelenmesidir. Çalışmada ilk olarak eğitim yönetiminin bir bilim olup ol-madığına yönelik alan yazında yer alan tartışmalara yer verilmiştir. Eğitim yönetiminin bilim olma kriterleri çerçeve-sinde nasıl tanımlandığı ortaya konmuştur. Daha sonra eğitim yönetimi alanının ABD’de temelleri atılan bilimleşme süreci 19. yüzyılın sonlarından başlanarak inceleme konusu edilmiştir. Son olarak eğitim yönetiminin bilimleşme süre-cinde yaşadığı evrilmenin Türkiye’deki yansımaları ele alınmıştır. Yapılan incelemeler 1900’lü yıllara kadar bilim-sel bir niteliğe kavuşamayan eğitim yönetimi alanının felsefi tartışmalardan beslendiği, 1900’lü yılların ilk çeyreğinde Taylor tarafından ortaya atılan bilimsel yönetimin etkisi altında kaldığı ve işletme ve ekonomi alanlarına bağımlı olarak geliştiği 1950’li yıllarda ABD’de ortaya çıkan teori hareketi ile kendine özgü sınırlarını çizmeye ve bağımsız bir bilim olarak ortaya çıkmaya başladığı, 20. yüzyılın son çeyreğinde eğitimde mantıksal pozitivist yaklaşımın eleştiri-ye uğradığı ve öznel-yorumsamacı yönde bir paradigmatik dönüşüm yaşadığı görülmüştür. Mevcut çalışmada eğitim yönetimi alanı gelişme sürecinde çeşitli bilim dallarından etkilense de, bir bilim olarak inceleme konusu edilmeye başlandığı andan itibaren bağımsız bir alan olmak için çaba gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this study is to study the scientificization process in which the educational direction-time field lives within the historical process. In the study first discussed whether education management is a science-based field in summer. The management of education is defined in the framework of the criteria for being science. The scientificization process, which was later founded in the field of education management in the United States, was examined by the end of the 19th century. Finally, the reflection of the evolution of the education management in the science-making period in Turkey was discussed. The studies have shown that the field of education management, which has not achieved a scientific character until the 1900s, was fed by philosophical discussions, that it was under the influence of the scientific governance revealed by Taylor in the first quarter of the 1900s and that it developed depending on the fields of business and economy; that the theoretical movement emerged in the 1950s in the United States began to draw its own limits and appear as an independent science; that the logical positivist approach in education was criticized in the last quarter of the 20th century and that it had a paradigmatic transformation in the direction of the objective-rule. Although the current study affects the field of education management in the process of development from various disciplines of science, it has come to the conclusion that from the moment it began to be examined as a science, it has made its efforts to become an independent field.
The purpose of this study is to examine the scientization process of educational administration in historical course. In the study, firstly discussions about whether educational administration is a scientific discipline and its justifications were presented. Definitons of educational administration were given within the scope of scientificness criteria. Sub-sequently, scientization process of educational administra-tion rooted in USA was examined beginning from the end of 19th century. Finally, reflections of the transformation in educational administration in Turkey was discussed. Analy-sis revealed that until 1900s the field of educational admi-nistration that could not gain a scientific quality was enric-hed with philosophical debates, influenced by Taylorism and developed under the disciplines of business and eco-nomy, began to draw its own line and emerge as a depen-dent science with theory movement in 1950s, underwent a paradigmatic change towards subjectivist-interpretivist approach as a result of criticism of rational positivism. In the present study, it was concluded that the field of educati-onal administration has struggled to become an indepen-dent discipline since it was handled as a scientific research area.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
