Özet:

Fen ve Teknoloji dersi bireyleri bilişsel, duyuşsal ve devinişsel alanda geliştiren temel derslerden biridir. Drama yöntemi ise aktif öğrenme tekniklerine uygun, Fen ve teknoloji dersinde bireylerin gelişimini destekleyen ve yaratıcılığını artıran bir yönt emdir. Bu araştırma, 2010 - 2011 yılı bahar döneminde Erciyes Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı 3. ve 4. sınıflarında öğrenim gören 190 öğretmen adayının (120 kız ve 70 erkek), fen ve teknoloji dersinin dr ama yöntemi ile işlenmesine ilişkin öz - yeterlik ve tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yazarlar tarafından geliştirilen ve öğretmen adaylarının drama yöntemine ilişkin öz - yeterliklerini belirlemek amacıyla 10 madde, drama yöntemiyle f en ve teknoloji dersinin işlenmesine yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla 17 maddeden oluşan ve ayrıca güvenirlik katsayısı (Cronbach Alfa) 0.91 olarak hesaplanan 5’li Likert tipi ölçek kullanılmıştır. Verilerin analizi SPSS 17.0 paket programı ile yapı lmıştır. Yapılan analiz sonucunda öğretmen adaylarının, drama yöntemine ilişkin ortalama öz - yeterlik puanı ise =3.13, drama yöntemiyle fen ve teknoloji dersinin işlenmesine yönelik ortalama tutum puanı =3.63 olarak bulunmuştur. Tutum puanlarının, sınıf d üzeyine göre anlamlı bir farklılık göstermediği, cinsiyet değişkenine göre kızların lehine ve drama eğitimi alma değişkenine göre ise drama eğitimi alan öğrencilerin lehine anlamlı bir farklılık (p

Anahtar Kelimeler: