Görüntüleme
53
İndirme
15
Bu araştırmada, KPSS sürecinin Sakarya Üniversitesi öğrencilerinin meslek derslerine etkisi, sınava hazırlanan öğrencilerin sayısı/oranı, hazırlandıkları yerler, sınav için ayırdıkları zaman ve bütçe, meslek dersleri algı, tutum ve değerleri, öğretim türü, fakülte/yüksekokul, sınıf, cinsiyet, ekonomik statüsü gibi çeşitli bağımsız değişkenlerle ilişkisi incelenmiştir.
Çalışmamızın temel amacı; KPSS-Sakarya Üniversitesi öğrencileri ilişkilerinde ortaya çıkan sorunları, boyutlarını ve kaynaklarını tespit etmek, delile dayalı uygulanabilir çözüm önerileri geliştirmektir. Bu bağlamda ‘dershaneleşen üniversite’ ve ‘KPSS’leşen dersler’ kavramlarını geliştirip KPSS sürecinin öğrencilerin meslek derslerine etkisini tespit ederek soruna dikkatleri çekmeyi, ilgili çevrelerde farkındalık oluşturmayı hedefledik.
Araştırma temelde survey olmakla birlikte, ilk etapta alan araştırması yönteminden de yararlanılarak mevcut durum keşfedilmiş, anket formu hazırlanmış ve verilerin betimleyici istatistiksel analizleri yapılarak değişkenler arasındaki ilişkiler istatistiksel olarak irdelenmiştir. Örneklem %99 güven düzeyi ve %2.75 kabul edilebilir hata payı esas alınarak 2126 öğrenci küme örnekleme tekniği ile oluşturulmuştur.
Araştırma KPSS sürecinin Üniversite’nin/üniversitelerin asli kuruluş amaçlarını yerine getirmelerinde engel teşkil ettiği; meslek derslerini önemli ölçüde KPSS hazırlık derslerine dönüştürdüğü = KPSS’leştirdiği, ancak dershanelere giden öğrenci sayısının az olması sebebiyle, Üniversite’yi dershaneleştirdiğini söylemek için henüz vaktin erken olduğunu ortaya koymuştur.KPSS sınav sistemi tüm gruplar için meslek dersleri bilgi ve becerisini de kapsayacak şekilde yeniden düzenlenmeli, meslek dersleri değer sistemi ve öz saygınlığı yükseltilmelidir.
In this study, the impact of the KPSS process on Sakarya University students' professional courses, the number of students prepared for the exam, the places they are prepared, the time and budget they allocate for the exam, the perception of professional courses, attitudes and values, the type of teaching, faculty/high school, class, gender, economic status, and the relationship with various independent variables.
The main objective of our study is to identify the problems, dimensions and resources arising in the KPSS-Sakarya University students' relationships, develop evidence-based applicable solutions proposals. In this context, we aimed at developing the concepts of 'disciplinary university' and 'KPSS-making courses' and identifying the impact of the KPSS process on the professional courses of students to attract the attention to the problem, creating awareness in the relevant environments.
Although the research is basically an survey, the current situation was discovered using the field research method in the first stage, the survey form was prepared and the relationships between the variables were statistically evaluated by making illustrative statistical analyses of the data. The sample is based on a 99% confidence level and a 2.75% acceptable error share, which is created by 2126 students using the sampling technique.
The research has shown that the KPSS process is an obstacle to the university/universities in achieving their original organizational objectives; that the vocational courses are significantly converted into KPSS preparatory courses = KPSS, but because the number of students going to the classrooms is small, it is still early to say that the university is classroomed.The KPSS exam system must be reorganized to include the knowledge and skills of the vocational courses for all groups, the vocational courses must be upgraded with the value system and authenticity.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
