Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
53
İndirme
7
Bu çalışmada Covid-19 pandemi sürecinde Türkiye'de gerçekleştirilen uzaktan eğitim faaliyetlerine ilişkin sekizinci sınıf öğrenci velilerinin tutumlarının belirlenmesi hedeflenmiştir. Çalışma nicel araştırma yönteminin bir deseni olan tarama ile gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın ulaşılabilir evrenini 2020-2021 eğitim öğretim yılında Kayseri’de sekizinci sınıfa devam eden öğrencilerin velileri oluşturmuştur. Hedef evrenini ise Kayseri merkez Melikgazi ilçesindeki sekizinci sınıf öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise basit seçkisiz örnekleme ile belirlenen 140 sekizinci sınıf öğrenci velisi oluşturmaktadır. Kışla (2016) tarafından öğretmen adayları için geliştirilen ve 0,89 güvenirlik katsayısına sahip olan “Uzaktan Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği” velilere göre uyarlanmış ve veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Ölçek, fen eğitimi alandaki iki uzmanın geribildirimleri doğrultusunda son şeklini almıştır. Ölçeğin güvenirlik katsayısı 0,93 olarak tespit edilmiştir. Bu aşamadan sonra ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan faktör analizleri neticesinde 18 maddelik tek faktörlü ölçek elde edilmiştir. Ölçek son hali ile velilere uygulandıktan sonra elde edilen veriler SPSS 26 paket programında analize tabi tutulmuştur. Verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edilmiş ve bu sebeple parametrik testler kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre ebeveynlerin uzaktan eğitime yönelik tutum düzeylerinin düşük olduğu sonucuna varılmıştır. Yapılan analizler sonucunda uzaktan eğitime yönelik veli tutum puanları arasında; cinsiyet, eğitim seviyesi, yaşanılan yer ve öğrencinin öğrenim gördüğü okulun konumu değişkenleri açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Araştırma sonuçlarından hareketle farklı sınıf seviyelerinde öğrencisi bulunan velilerin ve eğitim sürecinin diğer paydaşları olan öğrenciler, öğretmenler ve öğretim elemanlarının uzaktan eğitim hakkında tutum düzeylerinin belirlenmesi önerilmektedir.
This study aimed at determining the attitudes of eighth-class students' guardians regarding the activities of remote education carried out in Turkey during the Covid-19 pandemic process. The study was carried out by scanning, which is a design of the quantum research method. The accessible universe of study was formed by the guardians of students continuing to the eighth class in Kayseri in the 2020-2021 educational year. The target universe is the guardians of the eighth-class students in the Kayseri central Melikgazi district. The sample of the study is formed by 140 eighth-class students who are determined by a simple, unselective sample. The "Remote Education Attitude Scale", developed by Kışla (2016) for teacher candidates and with a reliability ratio of 0.89, is adapted to the tutors and used as a data collection tool. The scale took the final shape according to the feedback of two experts in the field of science education. The reliability ratio of the measurement is 0.93. After this phase, a disruptive factor analysis and verifying factor analysis were performed for the structure validity of the scale. According to the analysis, a single-factor scale of 18 substances has been achieved. The data obtained after the scale is applied to the guardians have been analyzed in the SPSS 26 package program. The data has been found to show normal distribution and therefore parametric tests have been used. The findings have found that parents’ attitudes towards distance education are low. The results of the analyses were that there was no significant difference in gender, level of education, location and the location of the school where the student was studying. It is recommended that students, teachers and teachers who have a parent at different class levels and other stakeholders in the educational process determine their attitude to distance education.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
