Görüntüleme
48
İndirme
10
Bu çalışmada, matematik öğretmeninin özellikleri 4. sınıf matematik öğretmen adaylarına göre araştırılmıştır. Öğretmen adaylarının bilgilerinin ayrıntılı incelenmesi amaçlandığından araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Çalışma grubunu, 39’u kadın, 11’i erkek olmak üzere toplam 50, 4. sınıf matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarıyla yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla elde edilen veriler, içerik analizi ile analiz edilmiştir. Verilerin analiz edilmesiyle temalar ve temaların alt boyutları belirlenmiştir. Bu doğrultuda derse yönelik tutum, kişisel özellikler, alan bilgisi ve meslek bilgisi temaları elde edilmiştir. Temaların özellikleri dikkate alındığında derse yönelik tutum teması altında dersi ve matematiği sevdirme özelliklerinin ön plana çıktığı belirlenmiştir. Kişisel özellikler temasında kendini sevdirme, kendini geliştirme, arkadaş gibi olma, mesleğini sevme, öğrencileri anlama ve güler yüzlü olma gibi özelliklerin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Alan bilgisi temasına yönelik olarak günlük yaşamla ilişki kurma ve alanında uzman olma özelliklerinin ön plana çıktığı tespit edilmiştir. Meslek bilgisi temasında ise öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini dikkate alma, materyal kullanma, olumsuz ön yargıyı kaldırma, sınıfa hâkim olma, soyut kavramları somutlaştırabilme, derse hazırlık yaparak gelme, dersi eğlenceli hale getirme, diğer derslerle ilişkilendirme gibi özelliklerinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu özellikleri dikkate alarak yapılan eğitim öğretimin, öğrencilerin daha etkili öğrenmelerini sağlamada oldukça faydalı olacağı düşünülmektedir.
In this study, the characteristics of the mathematical teacher were studied according to the 4th class mathematical teacher candidates. Since the information of the teachers candidates is intended to be examined in detail, research methods of quality research have been used to study the situation. The study group consists of a total of 50, 4th-class mathematics teachers candidates, including 39 women, 11 men. The data obtained through structured interviews with the teacher candidates was analyzed through content analysis. By the analysis of the data, the subdimensions of the themes and themes are determined. In this direction, the attitude towards the course, personal characteristics, field knowledge and professional knowledge topics have been obtained. Considering the characteristics of the subjects, it is determined that the attitude to the lesson under the theme of the lesson and the mathematics loving characteristics are in the forefront. Personal characteristics have come to the conclusion that there are characteristics such as loving yourself, developing yourself, being like a friend, loving your profession, understanding students and being laughing face-to-face. The field knowledge has been found to be the top of the relationship with daily life and the characteristics of being a specialist in the field. In the subject of professional knowledge, the conclusion has been that students have characteristics such as taking into account the levels of prepared presence, using material, removing the negative prejudice, judging the class, being able to concretize the abstract concepts, coming by preparing the class, making the class fun, linking to other courses. It is believed that educational teaching taking into account these features will be quite useful in ensuring students to learn more effectively.
In this study, the characteristics of mathematics teacher were investigated according to the 4th grade pre-service mathematics teachers. As it is aimed to examine the thoughts of pre-service teachers was used a case study of qualitative research methods. The study group consisted of 50 pre-service mathematics teachers 39 female and 11 male. The data obtained through from pre-service teacher with structured interviews were analyzed by content analysis. Themes and the sub-dimensions of themes were determined with analyzing the data. In this context, attitudes towards the course, personal characteristics, field knowledge and professional knowledge themes were obtained. As a result considering the characteristics of the themes, it was determined that the lesson and mathematics loving features came to the forefront under the theme of attitude towards the lesson. In the theme of personal characteristics; self-loving, self-development, being like the profession, understanding the students and have been found to be friendly features. It has been determined that features of associating with the daily life and being expert in the field come to the forefront in the field information theme. In the subject of professional knowledge, it is concluded that students have characteristics such as taking into consideration the readiness levels, using materials, eliminating the negative prejudice, a dominate the class, embodying the abstract concepts, making the lesson fun and associating with other lessons. Considering of these characteristics done training will be very useful in ensuring that students learn more effectively.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
