Views
44
Downloands
11
Araştırmada, öğretmen adaylarının akademik okuryazarlıklarını açıklayan değişkenlerin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya, 2020-2021 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 541 öğretmen adayı katılmıştır. Öğretmen adaylarından 156’sı matematik, 162’si fen bilgisi, 103’ü sınıf ve 120’si sosyal bilgiler branşındadır. İlişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmada veriler, “Akademik Okuryazarlık Ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçek 23 madde ve üç boyuttan oluşmaktadır. “Akademik Eğilim” boyutunda 11, “Araştırma Süreci” boyutunda 8 ve “Bilgi Kullanımı” boyutunda 4 madde bulunmaktadır. Verilerin analizinde Sınıflandırma ve Regresyon Ağacı (Classification and Regression Trees-C&RT/CART/CRT) kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının akademik eğilim boyutuna göre akademik okuryazarlıkları yüksek bulunmuştur. Akademik eğilim boyutunu açıklayan değişkenler lisansüstü eğitim alma isteği, anabilim dalı ve sınıf düzeyidir. Öğretmen adaylarının akademik eğilim boyutuna ilişkin ortalama puanlarını açıklayan en önemli değişkenin “lisansüstü eğitim alma istediği” olduğu, araştırmaya katılan öğretmen adaylarından lisansüstü eğitim almak isteyen öğretmen adaylarının ortalamalarının, lisansüstü eğitim almak istemeyen ve lisansüstü eğitim alıp almama konusunda kararsız olan öğretmen adaylarının ortalamalarından daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının araştırma süreci boyutuna göre akademik okuryazarlıkları yüksek bulunmuştur. Araştırma süreci boyutunu açıklayan değişkenler anabilim dalı, sınıf düzeyi, yaş aralığı ve bilimsel/eğitimde araştırma yöntemleri dersini alma durumudur. Öğretmen adaylarının araştırma süreci boyutuna ilişkin ortalama puanlarını açıklayan en önemli değişkenin “anabilim dalı” olduğu; matematik, fen bilgisi ve sınıf öğretmen adaylarının ortalamalarının, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ortalamalarından daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının bilgi kullanımı boyutuna göre akademik okuryazarlıkları yüksek bulunmuştur. Bilgi kullanımı boyutunu açıklayan değişkenler sınıf düzeyi, lisansüstü eğitim alma isteği ve bilimsel/eğitimde araştırma yöntemleri dersini alma durumudur. Öğretmen adaylarının bilgi kullanımı boyutuna ilişkin ortalama puanlarını açıklayan en önemli değişkenin “sınıf düzeyi” olduğu ve 1, 2 ve 3. sınıflarda okuyan öğretmen adaylarının ortalamalarının, 4. sınıfta okuyan öğretmen adaylarının ortalamalarından daha az olduğu tespit edilmiştir.
The study aims to identify the variables that explain the academic literature of the teacher candidates. The study included 541 teachers candidates who studied at the educational faculty of a state university during the spring period of the 2020-2021 educational year. 156 of the teaching candidates are in mathematics, 162 in science, 103 in class, and 120 in social information. In the research that used the relational scan model, the data was collected with the "Academic Reading Scale". The scale consists of 23 matters and three dimensions. The "Academic Trend" size is 11, the "Research Process" size is 8 and the "Information Use" size is 4. The analysis of the data used the Classification and Regression Tree (C&RT/CART/CRT). The study found high academic literacy according to the academic trend size of the teacher candidates. The variables that explain the academic trend size are the desire for postgraduate education, maternity branch and class level. The most important variable that explains the average scores of teaching candidates in relation to the academic trend size is that they want "graduate education", the average of teaching candidates who want to receive graduate education from teaching candidates who participate in the research is higher than the average of teaching candidates who do not want to receive graduate education and who are uncertain about whether to receive graduate education or not. According to the research process size of the teacher candidates, academic literacy has been found high. The variables that explain the size of the research process are the case of taking the course of the field of anatomy, class level, age range and scientific/educational research methods. The most important variable that explains the teacher candidates' average score in relation to the size of the research process is the "discipline branch"; the average of mathematics, science and class teacher candidates, social knowledge, has been found to be higher than the average of teacher candidates. According to the extent of the knowledge of the teachers candidates, the academic literacy has been high. The variables that explain the size of information use are the class level, the desire to receive postgraduate education and the state of taking the course of scientific/educational research methods. The most important variable that explains the average scores for the extent of the information used by teachers candidates is the "class level" and the average of teachers candidates studying in classes 1, 2 and 3 is found to be less than the average of teachers candidates studying in classes 4.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
