Görüntüleme
5
Araştırmanın amacı okul öncesi öğretmenlerin pandemi sürecinde uzaktan eğitim etkinliklerinde matematik etkinliklerine yer verme durumlarının incelenmesidir. Tarama modelinde betimsel bir araştırma olan çalışmanın evreni 2020-2021 öğretim yılında görev yapan okul öncesi öğretmenlerden oluşturmaktadır. Kartopu durum örneklemesi ile belirlenen örneklem 156 okul öncesi öğretmenden oluşmaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde matematik etkinliklerine yer verme durumlarını belirlemek için Güleç ve İvrendi (2018) tarafından geliştirilen “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Sınıflarında Matematik Etkinliklerine Yer Verme Durum Ölçeği” ve öğretmenlerin kişisel özelliklerini belirlemeye yönelik kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü anova kullanılmıştır. Analiz sonucunda, okul öncesi öğretmenlerin uzaktan eğitim sürecinde matematik etkinliklerine yer verme durumları, öğretmenlerin demografik özelliklere göre incelendiğinde istihdam şekli ve kurum türünde anlamlı bir farklılık belirlenmiştir. Ayrıca haftada kaç gün canlı ders yapıldığına ve haftada kaç gün matematik etkinliğine yer verildiğine göre istatistiksel olarak anlamlılık saptanmıştır. Çalışma bulguları doğrultusunda öneriler verilmiştir.
The aim of the study is to examine the pre-school teachers' use of mathematics activities in distance education activities during the pandemic process. The universe of the study, which is a descriptive research in the scanning model, consists of pre-school teachers working in the 2020-2021 academic year. The sample determined by snowball case sampling consists of 156 preschool teachers. In order to determine the pre-school teachers' inclusion of mathematics activities in the distance education process, the "Preschool Teachers' Inclusion of Mathematics Activities in Classes" developed by Güleç and İvrendi (2018) and a personal information form to determine the personal characteristics of the teachers were used. Independent sample t-test and one-way anova were used in the analysis of the data. As a result of the analysis, when the preschool teachers' use of mathematics activities in the distance education process were examined according to the demographic characteristics of the teachers, a significant difference was determined in the type of employment and the type of institution. In addition, statistical significance was determined according to how many days a week live lessons were held and how many days a week mathematical activities were included. Suggestions were given in line with the findings of the study.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
