Bu araştırmada, yedinci sınıf kütle ve ağırlık konusunda, Tahmin-Gözlem-Açıklama (TGA) yönteminin öğrencilerin akademik başarısına ve kavram öğrenmelerine olan etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel kökenli öntest-sontest uygulamalı basit deneysel desen modelindedir. Çalışmanın örneklemini 2019-2020 eğitim-öğretim Çorum ilindeki bir ortaokulda öğrenim gören 7.sınıf 19 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak açık uçlu sorulardan oluşan başarı testi, kavram haritası ve yarı yapılandırılmış mülakat formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ,fark analizi ve içerik analizi kullanılmıştır. Öğrencilerin uygulama öncesindeki başarıları ile uygulama sonundaki başarılarını karşılaştırmak için nonparametric testlerden wilcoxon işaretli sıralar testi kullanılmıştır. Öğrencilerle yapılan mülakatlar ise içerik analizi yoluyla yapılmıştır. Araştırmanın sonucunda, TGA yönteminin öğrencilerin kütle ve ağırlık konusundaki akademik başarısını anlamlı bir şekilde artırdığı, öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilmesinde, imajlarının olumlu yönde değişmesinde etkili olduğu belirlenmiştir. Çalışmanın sonucunda daha büyük örneklemlerle benzer çalışmaların yapılması, aynı konuda farklı yöntemlerin uygulanması gibi çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
This study aims to study the impact of the prediction-observation-explanation (TGA) method on students’ academic success and conceptual learning on the weight and weight of the seventh class. The research is in a simple experimental pattern model applied in quantum-sontest. The examples of the study 2019-2020 educational and teaching are composed of 7th grade 19 students who study in a secondary school in the province of Zorum. As a data collection tool, the success test, a concept map and a semi-configured interview form, consisting of open-end questions, was used. In the analysis of data, visual analysis, differential analysis and content analysis were used. For comparison of students' advance successes with their end-of-application successes, the nonparametric tests have been used by the wilcoxon-marked sequence test. Interviews with students were conducted through content analysis. The study found that the TGA method significantly increased the academic success of students in the field of mass and weight, that it was effective in removing student conceptual errors, changing their images in a positive direction. The result of the study was the conduct of similar studies with larger samples, the application of different methods on the same subject.
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|