Görüntüleme
12
İndirme
17
Bu araştırmada, sosyal bilgiler dersi kapsamında yer alan temel hak kaynaklı toplumsal sorunların kavranmasına yönelik değer odaklı etkinliklerin etkisini belirleyebilmek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel ve nicel yöntemlerin birlikte kullanıldığı karma yöntem tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel boyutunda, öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama araçları nitel yönteme uygun olarak hazırlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim-öğretim yılında Bursa ili Gemlik ilçesinde bulunan bir devlet ortaokulunda yedinci sınıfa devam eden toplam 96 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma iki deney grubu (n=47) ve iki kontrol grubu (n=49) ile gerçekleştirilmiştir. Temel hak kaynaklı toplumsal sorunların öğretimine yönelik hazırlanan değer odaklı etkinlikler deney grubu öğrencilerine 6 ders saati boyunca uygulanmıştır. Bu süreçte kontrol grubunun eğitimine yönelik herhangi bir müdahalede bulunulmamıştır. Araştırmada, veri toplama aracı olan “Toplumsal Sorunlar Soru Formu”, “Problem Ağacı Diyagramı” ve “Toplumsal Değişme ve Değerler Soru Formu” uygulama öncesi ve uygulama sonrası deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerine yaptırılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Temel hak kaynaklı toplumsal sorunların nedenlerine, toplum üzerindeki etkilerine, çözümlerine ve değerlerle olan ilişkisine yönelik yapılan analizler sonucunda, deney grubu ve kontrol grubu öğrencilerinin uygulama öncesi ifadelerinde benzerlik görülürken, uygulama sonrası deney grubu öğrencilerinin ifadelerinin kontrol grubu öğrencilerinin ifadelerine göre oldukça zenginleştiği ve çeşitlendiği görülmüştür. Ayrıca deney grubu öğrencilerinin uygulama öncesi ve sonrası ifadelerinin değişim yüzdelerinde belirgin bir fark saptanırken, kontrol grubunda bu farkın belirgin olmadığı saptanmıştır.
This study aims to identify the impact of value-focused activities aimed at understanding fundamental rights-based social problems within the social information course. In the research, the karma method in which qualitative and quantitative methods are used together was preferred. In the quantitative size of the study, a semi-experimental pattern of the pre-test-sontest control group was used. Data collection tools are prepared according to the quality method. The study’s work group consists of a total of 96 students continuing to the seventh class in a state high school located in the province of Bursa or Gemlik in the 2019-2020 educational year. The study was conducted by two experimental groups (n=47) and two control groups (n=49) The value-focused activities prepared for the teaching of fundamental rights-based social issues have been applied to the students of the experiment group for 6 lessons hours. There was no intervention in the training of the control group. In the research, the data collection tool, "Social Problems Question Form", "Problem Tree Diagram" and "Social Change and Values Question Form", was conducted to students in the pre- and post-application experimental group and control group. The data obtained is subject to content analysis. As a result of the analysis of the causes of fundamental rights-based social problems, their impact on society, their solutions and their relationship with values, comparison is seen in the pre-application expressions of the experiment group and the control group students, while the post-application experiment group students’ expressions have been widely enriched and diversified according to the expressions of the control group students. In addition, a clear difference was found in the percentage of expression changes of the students in the experiment group before and after the application, while this difference was not clear in the control group.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
