Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
39
İndirme
3
Uluslararası eğitim olanaklarının önemli ölçüde artmasıyla birlikte, uluslararası öğrenciler kültürlerarası iletişimin önemli aktörlerinden biri konumuna yükselmişlerdir. Öğrencilerin, dâhil oldukları yeni toplumsal yapı içerisinde karşılarına çıkan güncel koşullara uyum sağlamaları, eğitim süreçlerinin ve yeni yaşamlarının başarı ve kalitesi açısından önemli bir husustur. Ancak farklı kültürel geçmişe sahip öğrencilerin, kültürlerarası geçiş süreci zaman zaman problemli durumlar ortaya çıkarabilmektedir. Bu durumların başında gelen kültürleşme stresi, öğrencinin yeni toplumsal yaşamına uyumunu zorlaştırabilmekte, akademik başarısını düşürebilmekte, sosyal yaşamdan izole olmasına neden olabilmekte ve psikolojik açıdan sorunlar ortaya çıkarabilmektedir. Bu bağlamda çalışma Türkiye’de farklı üniversitelerde öğrenim görmekte olan 400 öğrencinin kültürleşme stresi düzeylerini ele almayı amaçlamaktadır. Nicel ölçme araçları kullanılan çalışmada, uluslararası öğrencilerin kültürleşme stresi düzeyleri 32 maddeden oluşan Kültürleşme Stresi Ölçeği ile ölçülmüştür. Ölçek, kendi içerisinde dil yetersizliği, sosyal izolasyon, algılanan ayrımcılık, akademik baskı ve aileye karşı suçluluğu içeren beş alt boyutu kapsamaktadır. Çalışma sonuçları, uluslararası öğrencilerin Türkiye’de bulundukları süre içerisinde kültürleşme streslerinin genel anlamda düşük bir düzeyde olduğunu göstermiş ve öğrencilerin nadiren kültürleşme stresi yaşadıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca aileye karşı suçluluk boyutunun öğrencilerin en yüksek düzeyde stres bildirdikleri kültürleşme stresi boyutu olduğu gözlenmiştir.
With the significant increase in international educational opportunities, international students have risen to a position of one of the important actors in intercultural communication. The adaptation of students to the current conditions they face within the new social structure they include is an important element in terms of the success and quality of their educational processes and new lives. But students with different cultural backgrounds, the cross-cultural transition process can occasionally reveal problematic situations. The stress of culturalization that comes at the beginning of these situations can make it difficult for the student to adapt to the new social life, reduce his academic success, cause him to be isolated from social life and cause psychological problems. In this context, the study aims to address the levels of cultural stress of 400 students studying at different universities in Turkey. In the study used the measurement tools, the levels of culture stress of international students were measured by the culture stress scale consisting of 32 items. The scale covers five subdimensions, including linguistic insufficiency, social isolation, perceived discrimination, academic pressure and family crime. The results of the study showed that international students have a low level of cultural stress during their stay in Turkey and that students rarely experience cultural stress. It has also been observed that the degree of guilt against the family is the highest level of stress that students report to culture stress.
With the significant increase in international education opportunities, international students have become one of the important actors of intercultural communication. The students’ adaptation to current conditions in the new social structure is an important issue in terms of the success and quality of their educational and living processes. However, the students’ intercultural transition process with different cultural backgrounds can sometimes create problematic situations. As one of the problematics, acculturative stress can make it difficult for students to adapt to their new social lives, decrease their academic success and lead them to social isolation. This study aimed to address the level of acculturative stress of 400 university students in Turkey. By applying quantitative measurement tools, the international students’ levels of acculturative stress were measured with the Acculturative Stress Scale consisting of 32 items. The scale includes five sub-dimensions including language inadequacy, social isolation, perceived discrimination, academic pressure and guilt towards the family. The results of the study showed that international students had a low level of acculturative stress during their time in Turkey in general and pointed out that students rarely experienced acculturative stress. The study also observed that the students report guilt towards the family was the highest level of acculturative stress.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
