Görüntüleme
42
İndirme
7
Bu araştırmada, ilkokul müdürlerinin istenmeyen davranışlarına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma evreni 2016-2017 öğretim yılında Türkiye’de bir ildeki (Erzurum) ilkokullarda çalışan sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin görüşleri, “Okul Müdürünün İstenmeyen Davranışları Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Bulgulara göre, okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarının 1. alt boyutta (iletişim ve insan ilişkilerinden kaynaklanan istenmeyen davranışlar) ve 2. alt boyutta (yönetim şeklinden ve yetki, sorumluluktan kaynaklanan istenmeyen davranışlar) 1-10 yıl kıdemi olan sınıf öğretmenlerinin lehine ve öğrenci mevcudu 0-500 öğrencisi olan okulların lehine farklılaştığı görülmüştür. Okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarının okulun bulunduğu çevrenin sosyo-ekonomik düzeyine göre, 1. alt boyutta sosyo-ekonomik düzeyi düşük olan okullar lehine farklılaştığı, 2. alt boyutta farklılaşmadığı görülmüştür. Okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarının, her iki alt boyutta, sınıf öğretmenlerinin cinsiyeti ve okul müdürünün mesleki kıdemi değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmüştür. Okul müdürünün mesleki kıdeminin ve sınıf öğretmenlerinin cinsiyetinin, okul müdürlerinin istenmeyen davranışlarını etkilemediği okuldaki öğrenci mevcudu ve sınıf öğretmenlerinin kıdeminin okul müdürünün istenmeyen davranışlarını etkilediği sonucuna varılmıştır. Araştırma bulguları okul müdürleriyle paylaşılarak istenmeyen davranışları etkileyen değişkenler konusunda okul müdürlerine bilgilendirme yapılabilir.
This study aims to examine the opinions of classmates about the unwanted behavior of primary school managers in terms of various variables. The research universe consists of class teachers working in primary schools in a province (Erzurum) in Turkey in the 2016-2017 academic year. In the study, the opinions of classmates were obtained using the "School Director's Unwanted Behavior Scale". According to the findings, the unwanted behavior of school managers has been shown to differ in favour of class teachers who have been 1-10 years old in the first sub-dimensional (unwanted behavior caused by communication and human relations) and in the second sub-dimensional (unwanted behavior caused by form of administration and authority, responsibility) and in favour of schools with 0-500 students in student presence. According to the socio-economic level of the environment where the school is located, the unwanted behavior of the school managers has been shown to differ in favour of the schools with a low socio-economic level in the 1st dimension, and not to differ in the 2nd dimension. It has been shown that the unwanted behavior of school managers, in both lower dimensions, does not differ according to the gender of class teachers and the school managers' professional orientation variables. The conclusion is that the school manager's professional leadership and the gender of class teachers do not affect the unwanted behavior of the school managers; the student presence in the school and the leadership of class teachers do not affect the unwanted behavior of the school managers. The research findings can be shared with the school directors to inform the school directors about the variables affecting unwanted behavior.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
