Bilgi çağının yaşandığı bu zamanlarda temel ihtiyaç unsuru olan bilgiye ulaşımın da önem arz ettiği görülmektedir. Bilginin üretilmesi ve saklanması, geçmişten günümüze var oluşun genel amacını oluşturmuştur. Zamanla gizlenen bir olgudan öte paylaşılarak çoğalan faydalı bir yapıya dönüştürülmüştür. Yaşamsal alanda fayda sağlayan ve korunması gereken bir yapıda olması bakımından, bilginin kontrol edilebilmesi de en az kendisi kadar zaruri hale gelmiştir. Bilginin yönetimi ve muhafazası daha çok teknolojik ilerlemelerin ışığında şekillenmektedir. Yönetim şekli aynı zamanda kişilerin bu olguya erişim etkinliğini belirlemektedir. Günümüzde etkileşimli ortamların içerik yapıları gelişen teknikler ile zenginleşmektedir. Ses ve görsel efektlerin kullanıldığı içeriklerin yanı sıra hareketli ve üç boyutlu estetik görüntüler de yer alabilmektedir. Çeşitli konularda değerlendirilen görselleştirilmiş bilgi içeriklerinin etkileşimli bir şekilde görülebilmesini sağlayan aracı yüzeyler, donanımsal ve yazılımsal gelişmeler sayesinde gün geçtikçe biçim değiştirmektedir. Bilginin tasarlanan farklı arayüzler ile kontrol edilebilmesi, etkileşimin ve bilgiye ulaşmanın yollarını genişletmiştir. Bilişim teknolojilerinin veri içeriklerini görselleştirme aşamasında yoğun olarak kullanılmasının yanında yayınlama sürecinde de etkin rolleri bulunmaktadır. Bilgisayar ortamında üretilen görüntüler, donanımsal etkileşim araçları ile çeşitli yansıtma yöntemleri farklı bilgilenme deneyimlerini ortaya çıkarmaktadır. Deneyimlenen bu süreçlere aracılık eden arayüz biçimlerinde de yenilikçi uygulamalar görülmeye başlanmıştır. Bu çalışma kapsamında, bilgi sistemlerinin görsel içeriklerinin etkileşimli olarak deneyimlenmesi sürecinde, günümüzde kullanılan ve yakın gelecekte kullanılması söz konusu olabilecek güncel arayüz uygulamaları değerlendirilecektir.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|