Görüntüleme
131
İndirme
42
Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluşundan sonra gerçekleşen önemli inkılâplardan birisi de harf inkılâbıdır. 1 Kasım 1928 tarihinde yapılan harf inkılâbının ardından 1 Ocak 1929’da okuma yazmayı yaygınlaştırmak amacıyla bir halk eğitimi kurumu olan Millet Mektepleri kurulmuştur. Millet Mektepleri aracılığıyla halkın yeni harfleri hızla öğrenmesi sağlanmıştır. Bunun dışında Millet Mektepleri günlük hayat ile ilgili ve vatandaşlık bilgilerinin öğretilmesinde de etkili olmuştur. Millet Mektepleri bütün illerde, ilçelerde ve köylerde A ve B dershaneleri şeklinde teşkilatlanmıştır. Millet Mektepleri A dershanelerinde ne eski ne de yeni harfleri bilmeyenler alfabe, kıraat, yazı ve imla derslerini görmüştür. B dershanelerinde ise A dershanelerinden mezun olanlar başta hesap, sağlık ve yurt bilgisi gibi vatandaşlık dersleri yanında kıraat ve tahrir dersleri de almıştır. Böylece Cumhuriyetin halka doğru hareketinin bir örneği olan Millet Mektepleri halkı aydınlatarak tebaadan vatandaşlığa geçişte önemli bir rol üstlenmiştir. Bu çalışmamızda yurt genelindeki okuma yazma seferberliğinin Sinop’a yansıması ve Millet Mekteplerinin buradaki teşkilatlanması ele alınmaya çalışılmıştır. Çalışmamızda 1928-1935 yılları arasında Sinop'taki Millet Mektebi dershanesi, öğretmeni ve öğrencilerinin durumu cinsiyetleri açısından ele alınmıştır. Ayrıca Millet Mekteplerinde eğitim gören öğrencilerin başarı ve başarısızlık durumu da A ve B dershaneleri çerçevesinde ortaya konulmuştur. Bu istatistikî verilerle elde edilen sonuçla Sinop'ta kurulan Millet Mekteplerinin yurt geneliyle karşılaştırması yapılarak faaliyetlerinin başarısı değerlendirilmiştir. Çalışmamızda başta Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi (BCA) olmak üzere Başvekâlet İstatistik Umum Müdürlüğü tarafından yayımlanan istatistikler ve konuyla ilgili diğer yayınlardan da faydalanılmıştır.
One of the major incidents that occurred after the establishment of the Republic of Turkey is the letter inculby. On 1 January 1929, after the literary incrust of 1 November 1928, the National Documents were established, a public education institution with the aim of spreading reading and writing. Through the People's Messages, people quickly learn the new letters. In addition, the National Messages have been effective in the teaching of daily life and citizenship information. The people of the province, in the districts and in the villages are formed in the form of A and B classrooms. Those who do not know the old or the new letters in their classrooms have seen the lessons of alphabet, curate, writing and imla. In the B classrooms, those who graduated from the A classrooms first received citizenship lessons, such as accounting, health and national knowledge, as well as curriculum and curriculum lessons. Thus, the National Messages, which are an example of the movement towards the people of the Republic, have taken an important role in the transition from the teba to the citizenship by illuminating the people. In this work we have been trying to address the reflection of the reading and writing movement throughout the country to Sinop and the organization of the National Messages here. In our study, between 1928 and 1935, the National Mektebi classroom in Sinop discussed the status of his teachers and students in terms of gender. In addition, the success and failure of the students who are studying in the National Documents are also revealed in the framework of A and B classrooms. The results obtained by this statistical data have been assessed by the success of the activities of the National Monuments established in Sinop compared to the country’s entire. In our work, we first took advantage of the statistics published by the General Directorate of Public Statistics, including the Prime Minister's Republic Archive (BCA), and other publications related to the subject.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
