Toplum içinde bireylerin, toplumla bütünleşememesi ve toplum içinde yaratılan fırsatlara, toplumun diğer üyeleri kadar erişememesi olarak tanımlanabilecek olan sosyal dışlanma kavramı, özellikle dezavantajlı gruplar (kadınlar, çocuklar, gençler, yaşlılar, engelliler, göçmenler vb.) açısından önemli bir risk olarak görülmektedir. Bu çalışmada lisansüstü öğrenimine devam eden alan dışı (farklı bir bölümde lisans eğitimi almış) öğrencilerinin herhangi bir faktörden dolayı sosyal dışlanmaya maruz kalıp kalmadıkları araştırılmıştır. Nitel araştırma yöntemleri içinde yer alan yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile yapılan çalışmada elde edilen verilerin araştırmacılar tarafından analiz edilmesiyle, öğretim elemanlarından kaynaklı kimi sebeplerin bu öğrencilerde sosyal dışlanmışlık hissi yarattığı belirlenmiştir. Ayrıca yapılan çalışmada cinsiyet farklılığının, mülakat yapılan görüşmeciler özelinde sosyal dışlanmaya maruz kalma açısından bir fark yaratmadığı ortaya konmuştur
The concept of social exclusion, which can be defined as the failure of individuals to integrate with society and the possibilities created within society as the failure of other members of society, especially disadvantaged groups (women, children, youth, elderly, disabled, immigrants, etc.). It is seen as a significant risk. This study has studied whether students who continue their postgraduate studies (who received a bachelor’s degree in a different section) are exposed to social exclusion due to any factor. With the analysis of the data obtained in the study with the semi-structured conversation technique included in the quality research methods, the researchers have determined that some of the reasons derived from the faculty members have created a sense of social exclusion in these students. The study also found that gender differences did not create a difference in terms of exposure to social exclusion in the special interviewer.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|