Özet:

Son otuz yıldır, kadınların iş dünyasındaki hâkimiyetinde artışlar yaşanmıştır. Sosyo-ekonomik şartların ağırlaşması ile kadının günümüzde yönetim ve liderlik pozisyonlarında daha etkin olduğu ve görece olarak sayılarının fazlalaştığı görülmektedir. Örneğin, ABD’de 2014 yılı rakamları ile kadın yöneticiler, tüm yöneticilerin %49’unu oluşturmaktadır (https://www.bls.gov/bls/newsrels.htm#OEP).  Bu rakam Türkiye’de ise  %27 civarındadır (http://www.tuik.gov.tr/PreTabloArama.do).  Liderlik ve kadınlar ile ilgili pek çok çalışma yapılmıştır.  Bunların başında gelen konulardan biri “cam tavan” (Glass Ceiling)  sendromudur. Bu sendrom, iş dünyasında yönetici pozisyonunda çalışan kadınların, belirli bir aşamadan sonra sektörlerinde yükselmelerini engelleyen faktörlerin toplamı olarak ifade edilmektedir.  Bir diğeri de liderlik tarzlarının farklılıkları üzerine yapılmış çalışmalardır. Bu çalışmaların özü, kadınlar ile erkeklerin; aynı zamanda kadınlar arasındaki liderlik tarzlarının karşılaştırılmaları şeklindedir. Öte yandan, literatürde, son yıllarda “cam uçurum” (glass cliff) sendromu adı verilen çalışmalara da rastlanmaktadır. Riskli durumlarda kadın yöneticilerin liderlik pozisyonlarına getirilmelerinin, erkek liderlere oranla daha fazla olması, cam uçurum sendromu olarak tanımlanmaktadır.  Literatürde aynı zamanda, kadınların liderlik pozisyonlarındaki davranış ve iletişimlerini içeren çeşitli çalışmalara da rastlamak mümkündür.  Her ne kadar davranış biçimleri üzerine yapılan çalışmalar çoğunlukta olsa da, iletişim boyutunda kullanılan dil ile ilgili çalışmalar yok denilecek kadar azdır.  İlgili çalışmalarda ise, kadınların, kullandıkları dilin erkeklere göre bazı farklılıklar içerdiği gözlenmektedir.  Bu bilgiler ışığında, nitel veri toplama tekniği ile ele alınan bu araştırmada, BPW-Türkiye üyesi dört üst düzey kadın yönetici ile yapılan mülakatlar sonucunda, bu yöneticilerin kullandıkları liderlik tarzları ve bu tarzlarla birlikte kullandıkları dilin (language) incelenmesi amaçlanmaktadır.

Anahtar Kelimeler: