Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 84
 İndirme 32
TPACK Survey Development Study for Social Sciences Teachers and Teacher Candidates
2015
Dergi:  
INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE
Yazar:  
Özet:

The purpose of this research; is to develop a scale for analysing the technological pedagogical and content knowledge (TPACK) and self-efficacy perceptions of the Social Sciences teacher and teacher candidates. During the development a material pool has been generated by evaluating the studies made in body of literature. After opinions have been obtained from the experts who have scale development studies and essential corrections have been made in accordance with these opinions. It has been applied to 285 teacher candidates for making validity- reliability study. As the result of the confirmatory factor analysis, 7 factors have been determined related with the scale. The Cronbach Alpha reliability coefficient of the scale has been found as 0.977. In conclusion it is determined that the scale is valid and reliable for making the study.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler






INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE

Alan :   Mimarlık, Planlama ve Tasarım; Mühendislik

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 2.369
Atıf : 6.262
2023 Impact/Etki : 0.094
INTERNATIONAL JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATION AND SCIENCE