Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
57
İndirme
16
Fen bilimleri eğitiminde, bilgilerin günlük yaşamla ilişkilendirilmesi öğrenci motivasyonu üzerinde etkili olup, derse ait müfredatın öğrenci tarafından içselleştirmesine yardımcı olmaktadır. İlgili literatür günlük yaşama ait olayları açıklamada bilimsel olguları kullanan öğrencilerin, bilimi sevdiğini ve hipotezler kurmakta başarılı olduğunu göstermektedir. Ülkemizde de öğrencilerin sahip olduğu fen bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirebilmeleri konusunda birtakım çalışmalar yürütülmüştür. Ancak bu çalışmaların genellikle ortaokul ve lise öğrencileri ya da öğretmen adaylarıyla yürütüldüğü görülmüştür. Bu çalışmada ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi kapsamında öğrendikleri bilgileri günlük yaşamla ilişkilendirebilme durumlarının ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Çalışmada genel tarama modellerinden birisi olan tekil tarama modeli kullanılmıştır. Veri toplama araçları olarak günlük yaşamla ilişkili ve yazılı cevap gerektiren 20 açık uçlu sorudan oluşan bir uygulama sayfası ile öğrencilere ait fen bilimleri ders geçme notları kullanılmıştır. Çalışma bulgularına göre tüm sorulara verilen cevaplar ortalamasında hem başarılı olarak nitelendirilen öğrencilerde hem de başarısız olarak nitelendirilen öğrencilerde en fazla yüzdelik oranın yanlış anlama kategorisine ait olduğu görülmüştür. Ayrıca en düşük anlama oranı ve en yüksek yanlış anlama oranının köyde öğrenim gören öğrencilere ait olduğu tespit edilmiştir.
In science education, the association of knowledge with day life includes significant gains for both the teacher and the student. In addition, students who use scientific facts to explain daily events, like science and are successful in hypothesizing. Experimental and descriptive studies have been carried out on students' associating their knowledge with daily life. Nevertheless, no studies were found to have conducted at the primary school level. Moving from this point, the aim of this study is to elicit the state of primary school 4th graders' ability to associate the knowledge they gain from the science class with daily life. The study adopted a screening research model to explore the association between primary school 4th graders' level of associating the knowledge they gain related to the science class with everyday life and their academic achievements. The study sample consists of total of 39 students recruited in the 2017-2018 academic year from Tokat province central district and villages through the convenient sampling method. In the study, an application form consisting of 20 open-ended questions related to daily events and requiring written answers, and science course grades were used in order to collect data. According to the findings of the study the rate of understanding was found to be low whereas the rate of misunderstanding was higher. When the state of students' academic achievements and their association with daily life events is examined, the rate of understanding was found to be higher among the students with the highest academic achievement levels, however, the highest amount of misunderstanding was found to occur among students with mediocre academic achievement. Also examined in the study was the relationship between the school campus where education is being conducted and the association of science class knowledge with daily life. According to this, the misunderstanding rate of the students educated in the villages is higher than those educated in the district and the city center.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
