Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 42
 İndirme 8
Trajectories Of Academic Achievement In High Schools: Growth Mixture Model
2020
Dergi:  
Journal of Educational Issues
Yazar:  
Özet:

The current study investigated patterns of growth in academic achievement trajectories among American high school students (N = 12,314) that were obtained from a nationally representative, public-use dataset (the High School Longitudinal Study of 2009) in relation to key demographic information (i.e., gender, grade level, socioeconomic status [SES] in ninth grade, and ethnicity) and a distal outcome (i.e., applying for college). Unconditional growth mixture model showed that the three-class model was most appropriate in capturing the latent heterogeneity (i.e., low-achieving/increasing, moderate-achieving/decreasing, and high-achieving/slightly increasing). Two covariates (i.e., gender and SES in ninth grade) were positively associated with the intercept growth factor (i.e., initial GPA) in two of the three achievement classes (i.e., high-achieving and moderate-achieving). In contrast, two other covariates (i.e., Hispanic and African American) were negatively associated with the intercept growth factor in all of the achievement classes. The multinomial logistic regression coefficients identified an increase in the likelihood of belonging to the following achievement classes: (1) Moderate-achieving, if the students were male or African American and of low SES, (2) Low-achieving, if the students were male and of low SES, and (3) High-achieving, if the students were female and of an ethnicity other than African American and high SES. The probability of not applying for college was higher among the low-achieving and the moderate-achieving classes compared with the high-achieving class (223 words).

Anahtar Kelimeler:

Null
2020
Yazar:  
0
2020
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler




Journal of Educational Issues

Alan :   Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 460
Atıf : 165
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini