Atıf Sayısı
3
Görüntüleme
24
İndirme
10
Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanının en büyük sorunlarından birisi program eksikliğidir, Milli Eğitim Bakanlığı, Türkiye Maarif Vakfının Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metninden hareketle hazırladığı program ile bu alandaki boşluğu doldurmaya çalışmıştır. Program ilk olarak yurt dışındaki kurum ve kuruluşlarda kullanılmak amacıyla Maarif Vakfı bünyesinde hazırlanmıştır. Daha sonra ise yurt içi örgün ve yaygın eğitimde kullanılmak üzere Maarif Vakfı ve Milli Eğitim Bakanlığı işbirliği protokolüyle Bakanlıkça yürütülen Suriyeli Çocukların Türk Eğitim Sistemine Entegrasyonunun Desteklenmesi Projesi (PIKTES) kapsamında kullanılması için düzenlenmiş ve Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı tarafından da onaylanmıştır. Bu çalışma şu kapsamda ele alınmıştır: İlk olarak, okul öncesi kademesinin yapılandırılması ve kazanımları incelenmiş Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni, Felemenkçe Dil Birliği Erken İkinci Dil Edinimi için Referans Çerçevesi ve Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim Programı göz önünde bulundurularak karşılaştırmalar yapılmıştır. Sonra, ilkokul ve ortaokul düzeyinde (2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi Programı ve Milli Eğitim Bakanlığı İngilizce Dersi Öğretim Programı (2018) arasındaki benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkarmak amacıyla konu üzerinde durulmuştur. Daha sonra ise, programda Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metninden yararlanarak hazırlanmış kazanımlar ile kazanımların uygulanmasına yönelik okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim düzeylerine göre ayrılmış izlenceler ele alınmış ve kazanımlar A1- A2- B1- B2- C1 düzeylerine göre hazırlanmıştır. Bu kazanımlarda, kültürel unsurlara yer verilip verilmediği, öğretim ilkelerine uygun şekilde yapılandırılıp yapılandırılmadığının yanı sıra kazanımların Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni ile karşılaştırıp kazanım sınıflandırmalarındaki eksikliğe dikkat çekilmiştir. Bu üç bölümden oluşan nitel araştırmada belge inceleme/tarama yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre, bu programın geliştirilmesi ve etkisinin artması amacıyla öneriler sunulmuştur.
One of the biggest problems in the field of teaching Turkish as a foreign language is the lack of program, the Ministry of National Education has tried to fill the gap in this field with the program prepared by the Turkish Maarif Foundation for the European Joint Application Text for Languages. The program was first prepared within the Maarif Foundation for use in institutions and organizations abroad. The Maarif Foundation and the Ministry of National Education cooperation protocol to be used in the field of supporting the integration of Syrian children into the Turkish educational system (PIKTES) was organized and approved by the President of the Ministry of National Education and Education Council. This study was discussed in the following scope: First, the structure and achievements of the pre-school stage were studied; comparisons were made taking into account the European Joint Application Text for Languages, the Reference Framework for Early Second Language Acquisition and the National Education Ministry's Pre-school Education Program. Then, at the primary and secondary level (2, 3, 4, 5, 6, 7 and 8. Classes) The subject was focused on the purpose of revealing the similarities and differences between the Turkish as a Foreign Language Teaching Program and the National Education Ministry's English Teaching Program (2018). The European Joint Application Text for Languages was subsequently discussed and the results were prepared using the European Joint Application Text for Languages and the impressions were divided according to the level of pre-school, primary, secondary and secondary education and the results were prepared according to the level A1-A2-B1-B2-C1. In these achievements, it was noted whether cultural elements were included or not, whether they were structured in accordance with the teaching principles, as well as the lack of achievements compared to the European Joint Application Text for Languages and in the classification of achievements. In these three sections of quality research, the method of document examination/suching has been used. According to the findings obtained, recommendations have been presented for the purpose of developing and increasing the impact of this program.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
