Atıf Sayısı
18
Görüntüleme
230
İndirme
43
Başta Türkiye olmak üzere bir çok ülkede uygulanan sistemlerin bir gereği olarak öğrencilerin başarısı belli bazı sınavlardaki performansları baz alınarak değerlendirilmektedir. Bu nedenle çeşitli sınavlardaki soruların belli ölçütler doğrultusunda hazırlanması ayrıca öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeye yönelik olması gerekir. Bu çalışmamızın amacı; 9. sınıf coğrafya ders kitabının ünite sonlarındaki değerlendirme soruları ile ülkemizin farklı merkezlerindeki liselerde görev yapan coğrafya öğretmenlerinin 9. sınıf coğrafya sınav soruları ve 2008-2009 ÖSS sınavlarında çıkmış olan 9. sınıf coğrafya konularına dayalı soruları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre sınıflandırarak, karşılaştırmalı analizini yapmaktır. Doküman incelenmesi sonucu 222 kitap sorusu, 233 öğretmen sınav sorusu ve 11 ÖSS sorusu saptanmıştır. Bloom Taksonomisinin prosedürüne göre yapılan değerlendirme sonucunda özellikle öğretmen sınav soruları ile kitap sorularının büyük oranda bilgi basamağındaki sorulardan oluştuğu, buna karşın ÖSS sorularının ise kavrama kategorisinde yoğunlaştığı belirlenmiştir. Öğrencilerin üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi sağlayacak analiz, sentez ve değerlendirme basamağındaki soruların ÖSS sınavlarında kısmen yer aldığı ve dengeli dağıldığı buna karşın öğretmen sınav sorularında ve ders kitabında ise hemen hemen hiç yer almadığı saptanmıştır.
As a result of the systems implemented in many countries, including Turkey, the success of students is assessed on the basis of performance in certain exam. Therefore, the preparation of questions in various exams in accordance with certain criteria should also be aimed at developing students' superior thinking skills. The aim of this study is to make a comparative analysis by classifying the evaluation questions at the units of the 9th class geography curriculum and the 9th class geography exam questions of the geography teachers who work in high schools in different centers of our country and the 9th class geography subjects that came out in the 2008-2009 U.S.S. exam, according to the stages of Bloom Taksonomy. The document examination resulted in 222 book questions, 233 teacher exam questions and 11 U.S.S. questions. According to Bloom Taksonomy’s procedure, the assessment result has been determined that teachers’ exam questions and book questions are largely made up of questions in the information stage, but the SSS questions are concentrated in the understanding category. The questions in the analysis, synthesis and evaluation stages that will help students develop their superior thinking skills are partly included in the exam and balancedly distributed, however, the teacher's exam questions and in the curriculum are almost not included.
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley