Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 2
 Görüntüleme 67
 İndirme 20
A Measurement Tool For Repeated Measurement Of Assessment Of University Students’ Writing Skill: Development and Evaluation
2020
Dergi:  
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
Yazar:  
Özet:

This study summarizes the development and the application of a four-week repeated assessment scale that was designed to measure the advanced writing skills of college students. The storyline was written by the first author and required respondents to write one or more sentences to the given developing storyline of the week. Each week’s narrative was written to tell a part of a story that integrates into a single storyline over the weeks. For the application, each week, the respondents from a volunteered sample of 74 were asked 1) to write to a continuation to the developing storyline of the week (the instruction stated that this was the first or the second or the third or the last part of the storyline) and 2) to rate their overall mood that week (1 to 5, 5 indicating a great mood). Writings of the students (responses) were then coded by multiple raters with respect to three subskill components; namely expression, aesthetics, and creativity. The hypothesized tie between the fluctuations observed in the sense of well-being and the writing performance of the students over the weeks and whether and to what extent the creativity subcomponent was more subject to the influence of student’s mood changes when compared to the clarity of expression or the aesthetics subskill. However, the results show that when the changes in writing performances of the whole group were examined instead of that of individuals over time, there were no significant differences to be found. It is recommended that it might be more useful than the classical one-shot assessment design.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 341
Atıf : 2.267
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini