Atıf Sayısı
11
Görüntüleme
84
İndirme
32
Bu çalışmanın amacı iki dilli Arap öğrencilerinin Türkçe konuşma kaygıları üzerinde rol oynama etkinliklerinin etkisini tespit etmektir. Bu amaç kapsamında çalışmada nicel yöntemde kullanılan desenlerden ön test son test ölçümlerine dayanan kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gruplarını Bitlis’in Güroymak ilçesinde Arap kökenli öğrencilerin eğitim gördüğü bir ortaokulun 6. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Arap kökenli 6. sınıf öğrencilerinin 22’si deney grubunu, 20’si ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney ve kontrol gruplarında yer alan öğrenciler seçkisiz atama yoluyla belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilere araştırmacı tarafından geliştirilen rol oynama etkinlikleri yaptırılırken kontrol grubunda MEB müfredatına uygun konuşma eğitimi verilmiştir. Uygulamalar 2018-2019 öğretim yılı bahar döneminde 8 hafta boyunca Türkçe derslerinde sürdürülmüştür. Ön test son test verilerinin toplanmasında Türkçe Konuşma Kaygısı Ölçeği kullanılmıştır. Söz konusu ölçek, sınıf içinde öğrenciler tarafından ön test ve son test uygulamalarında doldurulmuştur. Ölçekle toplanan verilerin analizinde SPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Normal dağılım gösteren verilerin analizinde parametrik testlerden t-testi tercih edilmiştir. 8 hafta ve toplamda 16 saat süren deneysel uygulamalar neticesinde, rol oynama etkinlikleriyle yapılan eğitimin iki dilli Arap kökenli öğrencilerin Türkçe konuşma kaygıları üzerinde MEB’in önerdiği etkinliklere kıyasla daha olumlu sonuçlar verdiği tespit edilmiştir. Bu sonuç rol oynamaya dayalı etkinliklerin öğrencilerin konuşma kaygılarının giderilmesinde daha sık kullanılması gerektiğini ortaya koymaktadır.
The aim of this study is to identify the influence of role-playing activities of two-language Arabese students on Turkish speech concerns. For this purpose, a control group experimental pattern was used based on pre-test final test measurements from the patterns used in the quantum method in the study. The study groups are formed by sixth-class students of a high school where students of Arab origin are trained in Bitlis's Guromak district. 22 of the sixth class students of Arab origin formed a experimental group and 20 formed a control group. Students in the experiment and control groups are determined through unselective appointment. Students in the experimental group were given a speech training in accordance with the MEB program in the control group while the role-playing activities developed by the researcher were conducted. Applications were continued in Turkish courses for 8 weeks during the spring period of the 2018-2019 academic year. For the first test, the Turkish Speech Anxiety Scale was used to collect the last test data. This scale is filled in the first and last test applications by students within the classroom. Analysis of data collected by scale has used the SPSS 20.0 package program. In the analysis of the normal distribution data, the t-test was preferred from the parametric tests. As a result of 8 weeks and a total of 16 hours of experimental practices, the training with role-playing activities has been found to give more positive results compared to the activities proposed by MEB on Turkish speech concerns by two-language Arabese students. This result shows that role-based activities should be used more frequently in removing students’ speech concerns.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
