Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
94
İndirme
33
Dil öğretim sürecini planlarken veya değerlendirirken mevcut durumun resmini ortaya koymak önemlidir. Öğrencilerin ve öğretmenlerin bir konu alanına yönelik ihtiyaçlarını ve algılarını belirlemek, problemlerini tespit etmek ve ihtiyaca yönelik bir eylem planı oluşturmak dil öğretimini daha etkili hâle getirebilir. Bu doğrultuda bu araştırmada bütüncül bir yaklaşımla okutman, öğrenci ve materyaller üzerinden dinlediğini anlama becerisi incelenmiştir. Araştırmanın amacı Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin ve yabancı dil olarak Türkçe öğreten okutmanların dinleme becerisine yönelik ihtiyaçlarını ve mevcut algılarını tespit etmek, kullanılan materyalleri değerlendirmektir. Araştırma kapsamında veriler yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmış, içerik analiziyle çözümlenmiş ve frekans değerleri verilmiştir. Ayrıca kurslarda okutulan Türkçe ders kitabındaki metin ve etkinlik türleri incelenmiştir. Buna göre öğrenci ve okutmanların metnin hızlı olmasını en büyük dinlediğini anlama problemlerinden biri olarak gördüğü tespit edilmiştir. Okutmanların %80’i öğrencilerin dinlediğini anlamada en fazla zorlandıkları hususun metnin hızı olduğunu vurgulamasına rağmen öğrencilere göre metnin hızının yanında metnin süresi, konuşmanın anlaşılır olmaması, kelime bilgisi eksikliği, bir kelimeye takılıp metnin geri kalan kısmını dinlememe dinlemede karşılaşılan önemli problemlerdendir. Öğrenciler dinleme derslerinde konu ilginç olduğunda dinlemekten daha çok hoşlandıklarını, kitaplarındaki dinleme bölümlerini beğendiklerini, dinlemenin derslerde içeriğinin zenginleştirilmesi gereken bir beceri olduğunu belirtmişlerdir. Bu bağlamda derslerde otantik dinleme kayıtlarının kullanılması, okutmanlara dinleme eğitimi alanında hizmet içi eğitim verilmesi, ders kitaplarındaki dinleme bölümlerinin otantik kayıtlara da yer vermesi, diğer dil becerileriyle ilişkilendirilerek öğretilmesi ve kitaplardaki etkinlik çeşitliliğinin artırılması önerilmektedir.
It is important to show a picture of the current situation when planning or evaluating the language teaching process. Identifying the needs and perceptions of students and teachers towards a subject area, identifying their problems and creating a need-based action plan can make language teaching more effective. In this direction, this research has studied the ability to understand that you listen through a comprehensive approach, the student and the materials. The purpose of the study is to identify the needs and existing perceptions of students who learn Turkish as a foreign language and teaching Turkish as a foreign language to listen to the skills of students who learn Turkish as a foreign language, to evaluate the materials used. In the framework of the research, the data was collected through a structured conversation form, analyzed by content analysis and given frequency values. It also examined the text and activities in the Turkish curriculum in the courses. According to this, it has been found that students and teachers see that the text is fast as one of the biggest problems of understanding that they listen to. Although 80% of readers emphasize that the most difficult thing to understand is the speed of the text, according to students, the speed of the text, the duration of the text, the incomprehensibility of the speech, the lack of knowledge of the word, the difficulty of listening to a word and the rest of the text, is one of the major problems that they encounter. Students have pointed out that they prefer listening when the subject is interesting, they like the listening sections in their books, and that listening is a skill that needs to be enriched in the content of the lessons. In this context, it is recommended that authentic listening records be used in courses, that teachers be provided in service training in the field of listening training, that the listening sections in the curriculum books be included in authentic records, that they be taught in connection with other language skills, and that the diversity of activities in the books be increased.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
