Bu araştırmanın temel amacı Varşova Yunus Emre Enstitüsünde Türkçe öğrenen kursiyerlerin dil öğrenme ihtiyaçlarını belirlemektir. Araştırmanın verileri, Iwai ve diğerlerinin (1998) Japanese Language Needs Analysis isimli çalışmalarında kullandıkları ölçeğin, Çangal (2013) tarafından geçerlik ve güvenirliği yapılarak Türkçeye uyarlanmış formu ile toplanmıştır. Araştırmanın evrenini 2015 yılında Varşova Yunus Emre Enstitüsünde Türkçe öğrenen 109 kursiyer oluşturmaktadır. Verilerin analizinde yüzde, aritmetik ortalama, t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilere göre Varşova Yunus Emre Enstitüsünde Türkçe öğrenen kursiyerlerin dil öğrenme ihtiyaçları sırasıyla sınıf içi iletişim kurma, bireysel ilgi ve ihtiyaçlar, eğitim ve iş imkânı ile ticaret yapma olmak üzere dört alt boyutta kendini göstermiştir. Kursiyerlerin dil öğrenme ihtiyaçları ile yaş, cinsiyet ve kur düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık bulunamamasına rağmen dil öğrenme ihtiyaçları ile eğitim durumları ve kursa katılma süreleri arasında anlamlı bir fark bulunmuştur.
The main objective of this research is to determine the language learning needs of courses learning Turkish at the Warsaw Yunus Emre Institute. The data of the study, Iwai and others (1998) used in their studies called Japanese Language Needs Analysis, was collected by Changal (2013) in a Turkish-adjusted form, making validity and reliability. The universe of research consists of 109 courses learning Turkish at the Yunus Emre Institute in Warsaw in 2015. In the analysis of the data, the percentage, the arithmetic average, the t-test and the one-way variance analysis (ANOVA) were used. According to the data obtained from the study, the language learning needs of the courses learning in the Warsaw Yunus Emre Institute have shown themselves in four subdimensions, respectively: inter-class communication, individual interests and needs, education and business opportunities and trading. Although there was no significant difference between the language learning needs of the courses and the age, gender and curriculum levels, there was a significant difference between the language learning needs and the educational conditions and the time of participation in the course.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|