Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarını belirlemektir. Çalışmanın örneklemi Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Eğitimi, Sosyal Bilgiler Eğitimi ve Fen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dallarında öğrenim görmekte olan 790 öğretmen adayıdır. Çalışmanın sonuçlarında öğretmen adaylarının çevresel-etik farkındalık puanları, toplumsal-sosyal farkındalık puanları ve çevresel-ekonomik farkındalık puanlarının orta puanın üzerinde olduğu bulunmuştur. Çalışmanın değişkenleri cinsiyet, bölüm ve sınıf düzeyidir. Cinsiyet değişkenine bakıldığında, kadın öğretmen adaylarının çevresel-ekonomik farkındalık puanları erkek öğretmen adaylarından daha yüksektir. Sınıf düzeyi değişkenine bakıldığında, 2. ve 3. Sınıf öğrencileri daha yüksek farkındalığa sahiptirler. Bölüm değişkenine bakıldığında, Sınıf Eğitimi öğrencileri lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Sürdürülebilir kalkınma ölçeği boyutlarının ilişkisine bakıldığında, çevresel-etik farkındalık puanları ile toplumsal-sosyal farkındalık puanları arasında yüksek düzeyde pozitif yönde ilişki görülmektedir. Ayrıca, çevresel-etik farkındalık ile çevresel-ekonomik farkındalık puanları arasında ve toplumsal-sosyal farkındalık ile çevresel-ekonomik farkındalık puanları arasında düşük düzeyde pozitif yönde ilişki vardır.
The purpose of the research is to identify the teaching candidates’ sustainable development awareness. The examples of the study are 790 teachers candidates who are studying in Class Education, Social Information Education and Science Information Education Main Sciences. The results of the study found that the environmental-ethical awareness points of the teacher candidates, the social-social awareness points and the environmental-economic awareness points were above the average point. The variables of the study are gender, section and class level. When it comes to the gender variable, the environmental and economic awareness scores of female teacher candidates are higher than the male teacher candidates. When you look at the class level variable, 2 and 3. Students have a greater awareness. Looking at the department variable, class education has found a meaningful difference in favor of the students. With regard to the proportion of dimensions of the sustainable development scale, the relationship between environmental-ethical awareness points and social-social awareness points is seen in a high-level positive direction. There is also a low-level positive relationship between environmental-ethical awareness and environmental-economic awareness points and between social-social awareness and environmental-economic awareness points.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|