Atıf Sayısı
1
Görüntüleme
283
İndirme
46
Sesli Dinleme
4
Bu araştırmanın amacı fen bilimleri dersinde dolaşım sistemi konusunun hikâye destekli sınıf içi etkinlikler ile öğretilmesinin altıncı sınıf öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisini belirlemektir. Araştırmada, ön-test- son-test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırma, 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Ağrı ili Merkez ilçesinde bir ortaokulda öğrenim görmekte olan altıncı sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Rastgele seçilen 6/A (30 öğrenci) deney grubu ve 6/E (30 öğrenci) kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Çalışma hikâye destekli etkinliklerin uygulandığı deney grubu ve mevcut öğretim sisteminin uygulandığı kontrol grubu ile yapılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak dolaşım sistemine yönelik başarı testi ve biyolojiye yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Bu araçlardan elde edilen verilerin analizi SPSS 22 paket programında; bağımsız gruplar için t-testi ve etki büyüklüğü hesaplanarak yapılmıştır. Elde edilen bulgulara göre dolaşım sisteminde deney grubu son-test başarı puanları kontrol grubuna göre yüksek olmakla beraber aralarında anlamlı bir fark gözlenmiştir. Deney ve kontrol grubunun kalıcılık test puanları arasında da deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Biyoloji dersine yönelik tutum sonuçlarına bakıldığında da deney grubu lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Deney ve kontrol gruplarındaki değişim dikkate alındığında Hikâye destekli sınıf içi etkinliklerin öğrencilerin dolaşım sistemi konusundaki başarılarını artırma, tutumları değiştirme ve kalıcılığı sağlamada olumlu yönde katkı sağladığı sonucuna ulaşılabilir.
The purpose of this research is to determine the impact of the course of science on academic success, attitude and durability of the sixth-class students of the teaching of the subject of the circulation system with the story-backed classroom events. In the study, a semi-experimental research scheme with the pre-test-on-test control group was used. The research was applied to sixth-class students who are studying in a secondary school in the pain or central district in the 2017-2018 educational-learning year. The randomly selected 6/A (30 students) test group and 6/E (30 students) control group are identified. The study is done with the experimental group where the events supported are implemented and the control group where the current teaching system is implemented. The study used the success test to the circulation system as a data collection tool and the biological attitude scale. The analysis of the data obtained from these tools was carried out in the SPSS 22 package program; t-test for independent groups and calculating the impact size. According to the findings obtained in the circulation system, the test group's final-test success score was high compared to the control group, while a significant difference was observed between them. There was a significant difference between the durability test points of the experiment and control group for the benefit of the experiment group. With the results of the attitude towards the course of biology, there was a significant difference in the benefit of the experiment group. Considering the changes in the experiment and control groups, the story-backed classroom activities can be found to contribute positively to improving the achievements of students in the circulation system, changing attitudes and ensuring durability.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
