Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 40
 İndirme 9
Evaluation Of The Emergency Remote Teaching Process During The Covid-19 Pandemic: Implications Based On Students’ Views
2021
Dergi:  
Asian Journal of Distance Education
Yazar:  
Özet:

This study aims to examine the level of students’ satisfaction and opinions about the emergency remote teaching process during the COVID-19 pandemic in the Ondokuz Mayis University in Turkey. Based on the results a guide was constructed for universities to be prepared for emergency remote teaching situations. The study was designed as a survey method which is a quantitative research. Data was collected using an 8-section quantitative questionnaire with 53 close-ended questions. Participants were 3540 university students consisting of 150 graduate students and 3390 undergraduate students. The results indicated that 72.5% of participants (n= 2567) graded their distance learning experiences during the pandemic as moderately satisfactory or higher during the pandemic at the university. Based on the results, the highest satisfaction score is for the system including LMS and videoconferencing tools, and the lowest satisfaction score is for assessment and measurement methods. Moreover, attendance of synchronous lessons, regular instantaneous feedback provided by instructors, asynchronous activities and instantaneous interaction with instructors contributed to students’ learning during the emergency remote teaching process in the pandemic. On the other hand, deficiency of face-to-face interaction, homework, technical problems during synchronous lessons, and motivational deficiencies were scored as obstacles. In addition, universities should be prepared for an alternative way of teaching for similar crises like the COVID-19 pandemic, and distance education technologies must have a supportive role in face-to-face learning in universities. Universities who were using emerging technologies before COVID-19 crisis had a comparative advantage over those who did not integrate new technologies into their education system.

Anahtar Kelimeler:

Null
2021
Yazar:  
0
2021
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Asian Journal of Distance Education

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 86
Atıf : 95
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini