Özet:

Bu çalışmada, okul öncesi öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık ve Türkçe etkinliklerini planlarken kullandıkları öğretim etkinliklerini belirlemek ve bu etkinlikleri sırasında kullandıkları hikaye kitapları hakkında görüşlerini almak amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntem ve teknikleri kullanılmıştır. Araştırma verileri, yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla toplanmış ve içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, bütün öğretmenlerin okuma yazmaya hazırlık etkinliklerini uyguladıkları ancak okuma yazmaya hazırlık etkinlikleri için en temel beceri olarak gösterilebilecek olan kalem tutma çalışmalarının az sayıda öğretmen tarafından uygulandığı belirlenmiştir. Bunun dışında öğretmenlerin çizgi çalışmaları ve kavram çalışmalarını çoğunlukla kullandıkları görülmüştür. Çalışmaya katılan öğretmenlerin yarısından fazlasının Türkçe etkinliklerinden hikaye anlatma yöntemini ve tekerlemeleri kullandıkları ve hikaye anlatımı sonrasında en çok dramatizasyon yöntemini tercih ettikleri belirlenmiştir. Öğretmenlerin kitapları sınıf içerisinde nasıl kullandıklarına bakıldığında ise genel olarak kitap merkezinde bulunan kitapların etkinlikler sırasında çocuklar tarafından incelenmesine fırsat sundukları görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin çocukların evlerinde okudukları kitapları gelip sınıf içerisinde arkadaşlarına anlatmalarını sağlayan etkinlikler yaptırdıkları belirlenmiştir.

Anahtar Kelimeler: