Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 3
 Görüntüleme 149
 İndirme 54
Okul Öncesi Eğitimine Devam Eden Çocukların Duygusal Zekâ Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi ve Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi
2019
Dergi:  
Turkish Studies Educational Sciences
Yazar:  
Özet:

Araştırma okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş çocukların duygusal zekâ düzeylerini ve öğretmenlerinin duygusal zekâya ilişkin görüşlerini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada yakınsak karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutu ilişkisel tarama modeli, nitel boyutu ise olgubilim desenine göre tasarlanmıştır. Nicel veriler “Sullivan Çocuklar için Duygusal Zekâ Ölçeği” ile nitel veriler ise araştırmacı tarafından geliştirilen “Öğretmenlerin Duygusal Zekâya İlişkin Görüş ve Uygulamalarını Belirleme Formu” ile toplanmıştır. Çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında Ağrı il merkezindeki resmi okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 411 çocuk ile 21 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın nicel sonuçları çocukların duygusal zekâsının cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı fark göstermediğini; anne-babanın öğrenim durumuna göre duyguları tanıma boyutunda fark gösterdiğini ortaya koymuştur. Araştırmanın nitel kısmından elde edilen sonuçlara göre ise öğretmenlerin duygusal zekâyı ve çocuklarda duygusal zekâ özelliklerine ilişkin farkındalıklarının olduğu, çocukların duygusal zekâsının cinsiyet ve ailenin gelir durumu gibi faktörlerden etkilediğini ifade ettikleri, aileyi çocukların duygusal zekâsını daha fazla etkileyen faktör olarak gördükleri, bunun için ailelere eğitim verilmesi gerektiğini belirttikleri, duygusal zekâ gelişimini desteklemek için drama etkinliklerine sıklıkla başvurdukları tespit edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda okul öncesi dönem çocukları için duygusal zekâ becerilerini desteklemeye yönelik eğitim programları hazırlanarak, eğitim programının çocukların duygusal zekâ becerilerine etkisine bakılabilir.

Anahtar Kelimeler:

The Evaluation Of The Emotional Intelligence Levels Of Children Who Continue To Educate Before School From Different Values and Evaluation According To The Teacher's Views
2019
Yazar:  
Özet:

The research was carried out with the aim of studying the levels of emotional intelligence of children aged 5-6 years and their teachers’ opinions about emotional intelligence. In the study, the karma method was used. The quantum size of the research is designed according to the relative scan model, while the quality size is designed according to the event model. The qualitative data with the "Sullivan Emotional Intelligence Scale for Children" was collected with the "Teachers' Opinion and Applications on Emotional Intelligence" developed by the researcher. The work group was formed in 2015-2016 educational year with 411 children and 21 educational teachers who continue to the official pre-school educational institutions in the center of the district. Quantitative results of the study showed that children’s emotional intelligence did not show statistically meaningful differences according to gender and age variables; that parents showed differences in the dimension of recognition of emotions according to their learning status. According to the results obtained from the qualitative part of the study, teachers have awareness of the emotional intelligence and the characteristics of emotional intelligence in children, they express that the emotional intelligence of children is influenced by factors such as gender and family income, they see the family as a factor that more affects the emotional intelligence of children, they indicate that it is necessary to educate families for this, they frequently apply to drama activities to support the development of emotional intelligence. According to the results of the study, the preparation of educational programs aimed at supporting the emotional intelligence skills for pre-school children can take into account the impact of the educational program on the emotional intelligence skills of children.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Turkish Studies Educational Sciences

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Uluslararası

Metrikler
Makale : 752
Atıf : 884
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini